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教育综合知识“之父”梳理

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云浮华图：（廖

老师）、（小莹老师）

一、夸美纽斯：教育学之父

夸美纽斯写了《大教学论》一书，这本书标志着教育学成为了一门独立学科，，

成为教育学之父。在此书中，夸美纽斯提出了以下观点：

1、教学组织形式：首次提出班级授课制，并系统论述班级授课制方法和实施内

容；

2、教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人；

3、教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等

一系列教学方法。

二、赫尔巴特：科学教育学之父

虽然教育学在1632年已经成为了一门独立的学科，但教育学仍不规范。1806年，

赫尔巴特著写了《普通教育学》一书，标志着教育学作为一门规范、独立的学科。

赫尔巴特的教育观点：

1、提出学和心理学作为教育学的理论基础；

2、形成了传统教育三：、、课堂；

3、提出“四阶段教学”理论：将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶

段。

4、提出教育性教学原则：赫尔巴特曾经提出“不到有任何无教学的教育，

正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”

三、杜威：实用主义哲学之父

杜威是现代教育理论的代表，也是进步教育的代表人物，著作了《主义与教

育》，成为了实用主义哲学的创始人。

杜威的教育观点：

1、新三论：“儿童(学生)”、“经验”、“活动”；

2、教育的本质：学校即社会、教育即生活、从做中学

3、提出五步教学法：创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；

推断哪个假设能解决这个；验证这个假设。

四、桑代克：现代教育心理学之父

桑代克在1903年写了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”

命名的专著，因此桑代克被称为“教育心理学之父”。

桑代克的观点：

1、尝试错误说，学习就是不断尝试错误的一个过程。

2、学习的三条律：练习律、效果律、准备律

3、学习迁移的理论：共同要素说，两种学习情境中只有存在相同成分的时候，

才有可能产生迁移。

五、冯特：心理学之父

1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学，标志着新心理科

学的诞生，因此冯特被称为：“心理学之父”。