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教师岗位责任制考核细则

第一章总则

第一条目的与依据

为深化教育改革，全面提升教育教学质量，进一步明确教师岗位职责，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展，建设一支高素质、专业化的教师队伍，依据国家相关教育法律法规及本校（或本地区）教育发展实际，特制定本细则。

第二条考核原则

教师岗位责任制考核坚持以下原则：

（一）客观公正原则：考核过程与结果力求客观、真实，避免主观臆断和个人偏见。

（二）民主公开原则：考核标准、过程及结果适度公开，接受教师监督，增强考核透明度。

（三）注重实绩原则：以教师履行岗位职责的实际表现和工作成效为主要考核依据。

（四）激励先进原则：鼓励教师积极进取，表彰先进，树立榜样，营造比学赶超的良好氛围。

（五）促进发展原则：将考核作为促进教师专业成长和学校整体办学水平提升的重要手段。

第三条适用范围

本细则适用于本校（或本地区教育系统内）全体在岗教师。

第二章考核内容

教师岗位责任制考核内容主要包括以下方面，各方面权重可根据学校发展阶段和重点工作进行动态调整。

第四条思想政治与职业道德（权重占比可设定，例如20%）

（一）思想政治素质：拥护党的教育方针，贯彻国家教育政策，具有正确的世界观、人生观和价值观。

（二）职业道德修养：热爱教育事业，关爱学生，尊重学生人格，教书育人，为人师表。

（三）职业行为规范：遵守《中小学教师职业道德规范》及学校各项规章制度，廉洁从教，作风正派。

第五条教育教学工作实绩（权重占比可设定，例如50%）

（一）教学常规履行：

1.认真备课，教学设计科学合理，符合课程标准和学生实际。

2.课堂教学效果良好，能有效组织教学，激发学生学习兴趣，注重学生能力培养。

3.作业布置与批改及时、规范，注重反馈与矫正。

4.积极开展课外辅导与答疑，关注学生个体差异。

5.按要求完成教学质量检测与分析工作。

（二）教学效果与质量：所教班级学生在知识掌握、能力提升、学业成绩等方面有积极表现和进步。

（三）教学改革与研究：积极参与课程改革、教学方法研究与实践，勇于探索创新。

（四）学生培养：关注学生全面发展，在学生思想品德教育、行为习惯养成、身心健康等方面有成效。

（五）如果是班主任，还应包括班级管理、班集体建设、家校沟通等方面的工作成效。

第六条专业发展（权重占比可设定，例如20%）

（一）继续教育：积极参加各类业务培训、学历提升、教研活动，不断更新教育理念和知识结构。

（二）教学反思与总结：定期进行教学反思，积极撰写教学心得、案例或论文。

（三）专业技能提升：不断提高信息技术应用能力、教育教学基本技能和学科专业素养。

（四）教研成果：在教学研究、课题立项、论文发表、教学比赛等方面取得一定成绩。

第七条其他工作（权重占比可设定，例如10%）

（一）积极承担学校安排的各项工作任务，如值日、值班、组织或参与学校活动等。

（二）团结协作，顾全大局，与同事和谐相处，共同营造良好的育人环境。

（三）主动与家长沟通，争取家长支持，形成家校教育合力。

第三章考核方法与程序

第八条考核周期

考核分为平时考核、学期考核和年度考核。平时考核作为学期和年度考核的基础。

第九条考核方式

（一）自我评价：教师对照岗位职责和考核内容进行自我总结和评价。

（二）民主评议：包括同事互评、学生评教（可采用问卷调查、座谈会等形式）、家长评议（视情况而定）。

（三）领导考评：学校领导班子及年级组长、教研组长根据教师日常表现和工作实绩进行综合评价。

（四）资料核查：对教师提供的教学设计、教学反思、学生作业、培训证书、获奖证明等相关材料进行核实。

第十条考核程序

（一）制定方案：学校根据本细则，结合实际情况，制定具体的年度考核实施方案。

（二）动员部署：召开考核工作会议，明确考核要求和具体安排。

（三）个人总结与申报：教师提交个人工作总结及相关佐证材料。

（四）民主测评与评议：组织开展各项评议工作。

（五）综合评定：考核工作小组汇总各方面意见和数据，进行综合分析，提出初步考核等次建议。

（六）结果公示：将初步考核结果在一定范围内公示，接受异议。

（七）结果审定与反馈：学校考核领导小组审定最终考核结果，并向教师本人反馈，听取教师意见。

（八）存档备案：将考核结果存入教师个人档案。

第四章考核结果运用

第十一条考核等次

考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。各等次的具体评定标准由学校根据实际情况细化。

第十二条结果运用

（一）表彰奖励：对考核优秀的教师，学校予以表彰奖励，可作为评优评先、晋升职务、岗位聘任、绩效工资分配的重要依据。

（二）专业发展：为考核合格及以上教师提供培训、学习、交流等专业发展机会。

（三）整改提高：对考核不合格的教师，学校应进行谈话提醒，指出存在问