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文化与教育

智慧教研驱动职教资源优化配置：基于成渝人口流动与职普融通数据分析

■文/黄欢刘瑞丰

成渝地区双城经济圈作为国家战略的重要承载区域，其职业教育资源配置现状与人口流动趋势、职普教育融合发展

需求之间存在明显矛盾。本文基于2020—2025年成渝地区人口迁移数据与职业教育资源配置特征，构建了智慧教研支撑

的动态资源配置模型，提出了一种基于链路预测的教育需求网络分析新方法。研究结果表明，借助智慧教研实施多源数

据融合与机器学习算法，能够有效提升职业教育资源的适配效能，破解区域资源结构性失衡问题，为建立职普融通发展

体系提供了技术路径支撑。

一、成渝地区职业教育资源现状与问题分析域劳动力市场技能缺口动态，职业院校在专业设置和招生规

（一）资源分布呈现明显的“中心－边缘”二元特征模决策中多依赖经验判断或滞后统计数据，导致供需错位问

研究发现，成渝地区职业教育资源呈现显著的区域集题持续累积。如部分区县虽引入大量智能制造企业，但因企

中特征。数据显示，截至2023年，成都、重庆主城区的高业用工数据未向教育系统开放，相关专业建设进展迟缓，跨

职院校数量占整个经济圈的72%，但两地的常住人口仅占区域学生流动、课程互选、学分转换等信息无法共享，制约

53%。这种资源配置与人口分布的非均衡状态导致了明显了教育资源流动性与再配置效率。同时，数据标准不统一、

的结构性矛盾，人口净流入区域如成都高新区面临职业教接口不开放、隐私保护机制缺失等问题，进一步加剧系统间

育资源超载，而人口净流出区域如达州、广安等地则出现割裂，阻碍基于大数据的科学决策能力培育。

教育资源闲置现象。三、智慧教研在职业教育资源优化中的作用机理

（二）专业设置与产业升级需求呈现明显脱节（一）多源数据融合驱动科学决策

当前职业教育专业结构与区域经济社会发展需求之间通过整合人口迁移数据（包括社保流动记录等）、企

存在显著错位。统计数据显示，传统制造业相关专业仍占业用工数据（来源于招聘平台）及教育管理数据（涵盖学

职业教育专业目录的65%，而智能制造业、大数据等新兴籍系统等多维信息），构建职业教育需求预测网络。可借

产业领域人才培养供给明显不足。以集成电路产业为例，鉴链路预测技术中的多特征融合方法，包括节点相似性、

尽管成渝地区已形成产业集群，但相关技术技能型人才培拓扑特征等，有效识别教育需求关联。通过分析人口流入

养严重滞后，预计2024年该领域人才缺口将达4.2万人。区域的产业结构与技能需求，能够精准预测各类专业的培

（三）职普教育融通机制缺乏系统性支撑养规模。

现有数据表明，职普教育体系间仍存在明显割裂。学（二）机器学习算法提升资源配置效能

分互认、课程共享等制度机制覆盖率不足30%。调查数据显采用随机森林、SVM等算法构建分类预测模型，可实

示，中职学生继续升学比例仅为41%，普通高中学生转入职现对区域资源适配性的动态评估与优化。以重庆永川区为

业教育的比例则更低。这种制度性壁垒严重制约了教育资源例，基于2022—2024年数控机床产业人才需求数据进行模

的流动性，迫切需要构建智能化支撑的协同发展机制。型训练，预测准确率达到89.7%，较传统规划方法提升32

二、资源配置失衡的深层动因个百分点。

（一）制度设计的路径依赖导致资源配置机制僵化（三）数字孪生技术支撑职普融通创新

职业教育资源分配长期受行政层级与历史投入惯性通过构建虚拟仿真教研平台，实现职业教育与普通教