小学2026学年度师德建设工作计划样本(6).docx

研究报告

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小学2026学年度师德建设工作计划样本(6)

一、工作目标与原则

1.1明确师德建设目标

(1)在2026学年度，小学师德建设的目标是全面提升教师的职业道德素养，培养一支具有高尚师德、精湛教学技能、关爱学生成长的专业教师队伍。具体而言，我们将致力于实现以下目标：一是强化教师的责任感和使命感，使教师深刻认识到自身在学生成长中的重要作用；二是提升教师的教育教学水平，促进教师不断学习新知识、新技能，适应教育改革发展的需要；三是培养教师的爱心和耐心，关注学生的个性发展，营造和谐温馨的校园氛围。

(2)为了实现上述目标，我们将从以下几个方面入手：首先，加强对教师的师德教育，通过专题培训、案例分析等形式，使教师深刻理解师德规范，自觉践行师德要求；其次，建立健全师德考核评价体系，将师德表现作为教师考核、评优评先的重要依据，确保师德建设落到实处；再次，充分发挥师德典型的示范引领作用，通过宣传师德先进事迹，激发教师向优秀看齐的内在动力。

(3)在师德建设过程中，我们将注重以下几点：一是坚持立德树人根本任务，将师德建设与教育教学工作紧密结合；二是注重教师个体发展，关注教师心理健康，提供必要的职业发展支持；三是强化家校合作，引导家长和社会共同关注和支持师德建设；四是建立健全长效机制，确保师德建设工作持续深入开展。通过这些措施，我们期望在2026学年度，小学师德建设取得显著成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

1.2确立师德建设原则

(1)在2026学年度的师德建设工作中，我们将坚持以下原则：首先，坚持“以人为本”的原则，注重教师的个体成长和职业发展，通过提供多样化的培训机会和职业发展规划，激发教师的内在动力。据相关数据显示，在过去三年中，我校教师参与各类培训的比例逐年上升，达到85%以上，教师满意度调查结果显示，对职业发展支持的评价得分提高至4.5分（满分5分）。

(2)其次，坚持“德才兼备”的原则，强调师德与教学能力的并重。例如，在2025年度的教师评选中，我们设立了师德标兵奖项，该奖项的评选标准不仅包括教学成果，还涵盖师德表现。最终，共有10名教师获得此荣誉，他们在教学和师德方面均表现突出，成为全体教师的榜样。此外，我们还定期组织师德讲座和研讨会，提高教师的道德素养和职业操守。

(3)第三，坚持“依法治教”的原则，强化师德规范的法律约束力。例如，在处理教师师德失范行为时，我们严格按照《中华人民共和国教师法》和相关法律法规进行。在2024年度，我校共处理了3起师德失范事件，通过对涉事教师的严肃处理，有效震慑了其他教师，确保了校园教育教学环境的纯洁。同时，我们还将师德建设与教师绩效挂钩，将师德表现作为教师职称评定、职务晋升的重要参考因素，进一步强化了师德规范的法律约束力。

1.3制定师德建设总体要求

(1)在制定2026学年度师德建设总体要求时，我们充分考虑了我国教育发展的新形势和小学教育改革的需求，明确了以下几项核心要求。首先，强化师德教育，要求所有教师必须接受不少于20小时的师德专题培训，旨在提高教师的职业道德意识和法律意识。根据2025年的数据，通过这样的培训，教师的师德素养评分平均提高了0.8分，达到4.2分（满分5分）。

(2)其次，建立健全师德考核评价体系，将师德表现作为教师考核、评优评先和职称晋升的重要依据。我们设立了师德评价小组，由学校领导、优秀教师代表和家长代表组成，确保评价的公正性和客观性。以2025年为例，通过这一体系的实施，师德考核不合格的教师占比从3%降至1.5%，有效提升了教师队伍的整体师德水平。

(3)最后，注重师德建设与教育教学工作的深度融合，鼓励教师在教育教学实践中践行师德。例如，通过实施“一师一优课、一课一名师”活动，教师们在教学过程中注重学生的个性化发展，尊重学生的主体地位，培养了学生的创新精神和实践能力。据2025年度的调查报告显示，参与活动的教师中有90%认为自身的教学方法和师德素养得到了显著提升，学生满意度达到85%以上，这一数据较前一年度提升了5个百分点。通过这些举措，我们期望在2026学年度，进一步推动师德建设工作的深入发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、师德师风教育

2.1开展师德师风专题培训

(1)在2026学年度，小学将开展一系列师德师风专题培训活动，旨在提升教师的职业道德素养和教育教学能力。首先，我们将邀请知名教育专家和资深教师进行专题讲座，内容涵盖师德规范、教育法规、心理辅导等多个方面。例如，在2025年度的师德师风培训中，共有120名教师参与了讲座，其中95%的教师表示对师德规范有了更深入的理解。

(2)其次，组织教师参与互动式研讨和案例分析，通过实际案