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研究报告

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小学部德育工作计划2026——2026第一学期

一、指导思想与目标

1.1.明确德育工作指导思想

(1)在新时代背景下，我国教育部门明确提出，德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展、健康成长的关键环节。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《新时代公民道德建设实施纲要》，德育工作指导思想应坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以学生全面发展为目标，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为使命。具体来说，德育工作应遵循以下原则：一是坚持思想性、政治性、时代性相统一，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；二是坚持教育性、实践性、针对性相结合，注重德育工作的实效性；三是坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局。

(2)在具体实施过程中，德育工作指导思想应与国家教育战略相契合，紧密结合我国社会主要矛盾的变化和青少年成长需求。据《中国教育统计年鉴》数据显示，截至2025年，我国小学生人数约为1.1亿，其中城市小学生占比约为60%，农村小学生占比约为40%。这一数据表明，德育工作在城乡之间、不同地区之间存在着一定的差异。因此，德育工作指导思想应充分考虑这一现状，实施差异化、分类别的德育教育。例如，在城市地区，德育工作应更加注重培养学生的创新精神和实践能力；而在农村地区，德育工作则应更加注重培养学生的生活技能和劳动观念。

(3)案例一：某小学以“诚信教育”为主题，开展了一系列德育活动。通过举办诚信故事演讲比赛、诚信签名活动、诚信班级评选等，引导学生树立诚信意识。在活动中，学生们积极参与，纷纷表示要做一个诚实守信的人。案例二：某中学以“爱国主义教育”为主题，组织学生参观红色教育基地，观看爱国主义影片，开展主题班会等。通过这些活动，学生们深刻认识到爱国主义的重要性，增强了民族自豪感和责任感。这些案例表明，德育工作指导思想应紧密结合学生实际，通过丰富多彩的活动，使学生在实践中接受教育，提升道德素养。

2.2.制定德育工作总体目标

(1)制定德育工作总体目标时，应明确以社会主义核心价值观为指导，旨在培养学生成为具有良好道德品质、强烈社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。根据《中国教育统计年鉴》数据，2026年我国小学生总数约为1.1亿，其中城市学生占比60%，农村学生占比40%。总体目标应涵盖以下方面：一是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；二是提升学生的道德素养和社会责任感；三是增强学生的创新能力和实践能力。例如，通过德育课程和实践活动，确保每个学生每年至少参与10次德育主题活动，提高学生的道德认知和实践能力。

(2)具体目标应包括以下内容：一是加强社会主义核心价值观教育，确保学生在小学阶段对核心价值观有深刻理解，形成正确的价值取向；二是提升学生的道德修养，通过德育课程和日常行为规范教育，使学生在小学毕业时具备良好的道德品质和行为习惯；三是培养学生具备良好的心理素质，通过心理健康教育和心理辅导，帮助学生形成积极向上的心理状态；四是增强学生的团队协作能力和沟通能力，通过团队活动和课外活动，提升学生的集体意识和社交能力。

(3)案例一：某小学以“环保教育”为主题，通过开展环保知识竞赛、环保手工制作等活动，使学生在实践中了解环保知识，提高环保意识。案例二：某中学开展“诚信教育”活动，通过举办诚信签名仪式、诚信故事分享会等，引导学生树立诚信观念。这些案例表明，德育工作总体目标应注重实践性，通过多样化的活动，使学生在实践中感受德育的价值，形成良好的道德品质和行为习惯。

3.3.设定德育工作具体目标

(1)设定德育工作具体目标时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及社会发展趋势。以下为小学德育工作具体目标的设定：

-培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使其在成长过程中能够树立远大理想，具备坚定的信念和积极向上的精神风貌。

-提升学生的道德素养，使其具备诚实守信、尊重他人、关爱集体、遵守纪律等良好品质，成为具有社会责任感和公民意识的社会成员。

-增强学生的自我管理能力，使其能够合理规划时间，养成良好的生活习惯，形成独立思考、自主学习的能力。

-培养学生的团队协作精神和沟通能力，使其在集体生活中能够相互尊重、相互帮助，共同为实现团队目标而努力。

-提高学生的心理健康水平，使其在面对困难和挫折时，能够保持乐观的心态，具备应对压力的能力。

-培养学生的创新意识和实践能力，使其在学习、生活和工作中敢于尝试、勇于创新，具备解决实际问题的能力。

(2)具体目标的设定应遵循以下原则：

-符合国家教育方针和德育工作要求，体现社会主义核心价值观。

-结合学生年龄