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2025年人教版七年级上册语文现代文阅读专项复习

现代文阅读是人教版七年级上册语文的核心题型，也是中考语文的重头戏，涵盖记叙文、散文两大主要文体（本册重点）。考查内容围绕词句理解、情节梳理、情感主旨、手法赏析、人物形象分析等核心考点展开，既注重基础感知，也强调逻辑思辨与情感体悟。本次复习立足教材重点篇目，拆解高频考点，讲解答题方法，搭配典型练习，帮助大家搭建现代文阅读解题框架，提升答题精准度与得分率。

一、教材核心现代文篇目考点梳理

人教版七年级上册现代文以记叙文、抒情散文为主，篇目兼具经典性与指导性，各篇目考点各有侧重，精准把握课内篇目考点，能为课外拓展阅读奠定基础。

（一）记叙文篇目（含叙事散文）

1.核心篇目：《散步》《秋天的怀念》《羚羊木雕》《我的老师》。

2.核心考点：情节梳理与概括；人物形象分析（如《秋天的怀念》中母亲的形象）；重点词句的含义与作用；情感主旨提炼（亲情、师情、成长感悟等）；叙事顺序（顺叙、插叙）的作用；细节描写、动作描写、语言描写的赏析。

3.高频考点提示：《秋天的怀念》中“菊花”的象征意义；《散步》中亲情与责任的主旨探究；《羚羊木雕》中冲突背后的情感与价值观分析，常以主观探究题形式考查。

（二）抒情散文篇目

1.核心篇目：《春》《济南的冬天》《雨的四季》《从百草园到三味书屋》。

2.核心考点：景物描写的特点与作用；修辞手法（比喻、拟人、排比等）的赏析；感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）的效果；情感主旨（对自然的热爱、对童年的怀念等）的把握；语言风格的分析（如朱自清《春》的清新明快）。

3.高频考点提示：《春》中多感官、多修辞的景物描写赏析；《济南的冬天》中“温晴”特点的体现与情感表达；《从百草园到三味书屋》中对比手法的作用，是赏析题常考方向。

二、现代文阅读核心考点拆解（分文体）

现代文阅读答题的关键的是“文体定位+考点匹配”，不同文体的考查重点与答题逻辑不同，本部分按记叙文、散文分类拆解，明确解题要点。

（一）记叙文阅读核心考点

1.情节梳理与概括

考查形式：简述故事梗概、概括某段情节、梳理情节发展脉络。

解题技巧：采用“人+事+结果”的公式概括，避免细节冗余；按时间顺序、事件发展顺序梳理，标注关键节点（起因、经过、结果）；概括时语言简洁，字数符合题干要求，如《羚羊木雕》可概括为“‘我’把羚羊木雕送给好友万芳，父母得知后强迫‘我’索回，‘我’陷入两难与痛苦”。

2.人物形象分析

考查形式：概括人物性格特点、分析人物形象的意义、结合语句赏析人物。

解题技巧：立足人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写提炼性格；结合情节发展变化分析人物形象的层次感；用“性格词+文本依据”的模式答题，如《秋天的怀念》中，从母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”等动作描写，可概括出母亲“隐忍、慈爱、善解人意”的特点。

3.词句含义与作用

考查形式：解释某词/句的含义、分析词句的表达效果、说明词句在文中的作用。

解题技巧：（1）含义题：表层义+深层义，深层义结合语境、情感、主旨推导，如“菊花”在《秋天的怀念》中，表层是指具体花卉，深层象征着母亲对“我”的期望与生命的坚韧；（2）作用题：从内容（烘托情感、塑造人物、点明主旨）和结构（开头总起、中间过渡、结尾点题/升华）两方面作答，如开头环境描写常起到“交代背景、烘托气氛、为下文情节做铺垫”的作用。

（二）散文阅读核心考点

1.景物描写赏析

考查形式：分析景物描写的特点、赏析景物描写的妙处、说明景物描写的作用。

解题技巧：先概括景物特点（如《春》中春景的“生机勃勃、清新秀丽”）；再分析描写角度（感官、动静、虚实）与修辞手法；最后结合情感主旨说明作用，如《济南的冬天》中对山、水的描写，既展现了济南冬天“温晴”的特点，也表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

2.修辞手法赏析

考查形式：找出文中修辞句、赏析修辞的表达效果、分析修辞对主旨的作用。

解题技巧：采用“修辞判断+表达效果+情感主旨”的答题模式，不同修辞侧重不同：比喻/拟人可答“生动形象地写出了事物的……特点，表达了作者……情感”；排比可答“增强语势，突出了……内容，强化了作者……情感”。如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟人修辞，生动形象地写出了小草的生机与活力，表达了作者对春草的喜爱。

3.主旨情感把握

考查形式：概括文章主旨、分析作者的情感变化、探究文章的深层内涵。

解题技巧：抓标题（如《雨的四季》标题暗示了作者对不同季节雨的情感）、抓抒情句/议论句（主旨句多在此类句子中）、抓景物特点（景物特点与情感相呼应）；散文主旨多为对自然、人生、亲情的感悟，需结合文本内容精准提炼，避免泛泛而谈。

三、通用答题技巧与避坑指南

（一）通用答题步骤

1.速读全