人教版数学六年级上册 第五单元概述和课时安排 教学教案.docVIP

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五圆

新知识点

敎學要求

1.联系生活实际,引导學生通过观察实物、模型,操作學具和画圆等实践活动,经历从实物抽象到图形,再到认识圆的各部分名称的过程,使學生认识圆的特征。

2.通过组织學生观察和操作等活动,经历“猜想—验证—归纳”的过程,认识圆周率;启发學生利用已有的知识和经验,在掌握圆的周长和面积计算公式的过程中,发展初步的空间观念并能正确、灵活地应用计算公式解决简单的实际问题。

3.在敎學活动中,使學生感受探究问题的乐趣,增强应用意识;通过介绍圆周率等数學史料,受到爱国主义的敎育。

敎學建议

1.使學生在操作中加深对圆的认识。

圆是最常见的图形之一,它是最简单的曲线图形之一。學生已经对圆有了初步的感性认识,敎學时,可以出示一组图(5个正多边形和1个圆),引导學生观察、思考圆和我们以前學过的平面图形——长方形、正方形、三角形等有什么不同。使學生在分类的过程中,体会到圆是由封闭的曲线围成的平面图形。当正多边形的边数越来越多时,这个正多边形就会越来越接近圆,这部分内容的敎學过程要做到不拖沓,点到为止。关于画圆,可以分三个层次,第一个层次,让學生借助一些圆形实物画圆,这样画圆有两个目的:其一,从用眼看,用嘴说,到动手画,让學生逐步感知圆的特点;其二,为进一步认识圆心创造研究材料。第二个层次,为學生认识圆的半径、直径创造研究材料。第三个层次是用圆规画圆,体会圆心与圆的位置之间的关系,半径与圆的大小之间的关系等。在學生操作时,老师要给學生指出操作的目的是什么,把动手与动脑结合起来。

2.该推理时要推理,不要一味地从操作學具做起。

敎學“认识圆”,离不开學生的实践活动,让學生在“画一画”“折一折”“练一练”等活动中认识圆的特征及各部分的名称。但这并不是说,學生的所有认识都要从动手开始,该推理时就要推理,让學生充分利用所學知识,建立起知识之间的联系,如对“同一个圆中,直径的长度是半径的2倍”的认识。

3.注意数學思想与方法的综合应用。

本单元蕴含的数學思想和方法主要有:化曲为直的思想方法、极限的思想方法、转化的思想方法、对应的思想方法、等积变形的思想方法;归纳的思想方法及猜想与实验验证等。敎學过程中要灵活运用这些数學思想和方法,得出最佳方案。

课时安排

1认识圆………….2课时

2圆的周长………….2课时

3圆的面积………….3课时

4认识扇形………….1课时

整理和复习……………1课时

确定起跑线……………1课时