大班情景阅读《每个人都噗》教学设计.docx

大班情景阅读《每个人都噗》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计以大班幼儿情景阅读能力发展为核心，依据《36岁儿童学习与发展指南》中语言领域“具有初步的阅读理解能力”“能清楚地表达”等目标要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、核心素养四个维度构建教学框架。

在知识与技能维度，聚焦“情景阅读”核心概念，明确幼儿需掌握角色识别、情节梳理、冲突感知等基础技能，理解情景阅读“依托具体场景、传递真实情感”的本质特征，能用简单语言表达对故事的理解。

在过程与方法维度，倡导“体验式学习”理念，通过观察、讨论、角色扮演等多元活动，引导幼儿从多角度感知故事，培养联想与创新思维，逐