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主线式情境教学发展高中生生物学学科核心素养的实践研究.pdf

主线式情境教学发展高中生生物学学科核心素养的实践研究.pdf

    摘要

    随着新课程改革的持续推进，高中生物学教学中情境教学的应用变得愈发广

    泛。以往，教师在单节课中常设置多个相互孤立的情境，虽然能够实现学生在情

    境中学习的目的，但却往往导致学生课后感觉知识零散。相比之下，主线式情境

    教学通过教师在课堂中精心设计一个连贯且完整的教学情境，使情境的各个阶段

    相互衔接、相互呼应，从而促进了学生思维的连贯性，有助于学生构建知识框架，

    并进而提升学生的生物学核心素养。因此，本研究聚焦于以下三大关键问题：（1）

    高中生物学教学中主线式情境教学的现状如何？（2）如何

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