小学数学新人教版三年级下册 二 2 第4课时 商中间有0的除法 教案（2026春）.docVIP

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第4课时商中间有0的除法

【教学内容】

教科书P22～23例4、例5及“做一做”，教科书P25～26“练习四”第1～3，7题。

【教学目标】

1.理解“0除以任何不是0的数，都得0”的道理，能正确口算有关0的除法。

2.理解和掌握商中间有0的除法的算理和算法，并能正确地进行计算，掌握笔算的简便写法。

3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。

【教学重点】

理解并掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

【教学难点】

理解“当除到被除数的某一位不够商1时，应在这一位商0”的算理；掌握商中间有0的笔算除法的简便写法。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入

1.课件出示，让学生读出3个数。

28208280

师：这3个数中，有的数中有0，有的数中没有0，0所在的位置不同，所表示的数也就不同。

2.课件出示，让学生口答。

4×0＝209×0＝500×0＝

0×0＝0×1＝0×10＝

师：这几道题有什么共同的特点？

预设1：这几道题都是有关0的乘法，乘积都是0。

预设2：0乘任何数都得0。

师：今天继续学习笔算除法。(板书课题：商中间有0的除法)

二、学习有关“0”的除法

课件出示教科书P22例4。

0÷5＝0÷2＝0÷4＝

(1)学生独立完成。

(2)交流结果和想法。

第一题，想0和5相乘得0，所以0÷5＝0；第二题，想0和2相乘得0，所以0÷2＝0；第三题，想0和4相乘得0，所以0÷4＝0。

师：仔细观察这些算式，你有什么发现？

[学情预设]学生可能会说“0除以任何数都得0”。

师：0除以的数可不可以是0呢？你能计算出0÷0的结果吗？

[学情预设]预设1：因为0×0＝0，所以0÷0＝0。

预设2：我说0÷0＝1，因为0×1＝0；我还可以说0÷0＝2，因为0×2＝0。

预设3：这样看来，0÷0的得数可以是任何数了，这是没有意义的。

师：可不可以说“0除以任何数都得0”呢？(不可以)

根据学生交流总结：0除以任何不是0的数，都得0。(板书)

三、学习新知

1.被除数中间有0的除法。

(1)课件出示教科书P22例5情境图及第(1)题。

(1)小亮买了2套《中国古典名著》，每套合多少钱？

师：从图中，你获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？你会列式吗？

学生交流并汇报算式：208÷2。

(2)探究算法。

师：208÷2等于多少？你能列竖式表示出计算过程吗？动笔试一试。

(3)集体交流，明确算理算法。

请学生展示竖式计算过程，并说说自己的想法。

[学情预设]学生可能有如下算法：

师：小组讨论，哪些算法正确？

[学情预设]通过观察容易发现：算法①和算法②是正确的，算法③是错误的，因为14×2的积不等于208。

师：十位上的0除以2，商是几？算法①和算法②哪种更简便？

师生交流后小结：在笔算除法时，如果遇到被除数哪一位上的数是0而且前一位没有余数，就直接在这一位上商0，这种写法更简便。

师：请同学们用简便写法在纸上写出208÷2的计算过程，同桌之间互相说说是怎么算的。

教师板书208÷2的竖式简便写法。

2.学习被除数十位上的数比除数小的除法。

(1)课件出示教科书P23例5第(2)题。

(2)小丽买了2套《少儿百科全书》，每套合多少钱？

师：你会列式吗？

学生汇报算式：216÷2。

(2)尝试计算。

学生独立尝试用竖式计算，指名运用不同算法的学生展示。

(3)交流算法。

展示如下两种：(有错误的算法随后可以展示)

师：十位上的1除以2，不够商1怎么办？为什么要商0？那一步可以省略吗？

结合算理说一说商0的道理。强调尽量用简便写法。

教师板书216÷2的竖式简便写法。

3.梳理算法。

教师引导学生观察例5中的算式，思考：今天学的笔算除法要注意什么？

师生交流后小结：做笔算除法时，除到被除数的十位不够商1，就直接在十位上商0占位。

四、巩固练习

1.完成教科书P23“做一做”第1，2，3题。

学生自主完成后集体核对，说说各自的计算方法。

2.完成教科书P25“练习四”第1题。

学生先独立笔算，指名到黑板板演，再集体订正。

3.完成教科书P25“练习四”第2题。

先独立思考完成，再集体交流，指名学生汇报结果。

4.完成教科书P25“练习四”第3题。

(1)思考：要解决这个问题，先要求什么？

明确先要分别求出每把藤椅和每把餐椅的价钱。

(2)学生独立完成。

5.完成教科书P26“练习四”第7题。

(1)学生独立完成。

(2)交流判断方法，说一说哪些通过观察算式就能判断，哪些估一估就能判断。

五、课堂小结

师：同学们，通过今天的学习，你们有