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幼儿园中班主题活动教案及反思

一、活动概述

活动名称：春天来了——中班主题探究活动

年龄段：中班（4-5岁）

活动背景与设计理念：

春天是万物复苏的季节，自然界的变化为孩子们提供了丰富的观察对象和探究契机。中班幼儿对周围事物充满好奇，具备初步的观察能力和探究欲望，但他们的认知经验仍需通过直接感知、实际操作和亲身体验来建构。本主题活动“春天来了”旨在通过一系列贴近幼儿生活、富有情趣的活动，引导幼儿运用多种感官感受春天的特征，发现春天的美好，激发热爱大自然的情感，并在探究过程中提升观察、表达、合作等综合能力。活动设计注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿在观察中发现，在体验中感知，在操作中学习，在表达中分享。

活动总目标：

1.认知目标：感知春天的主要特征，知道春天是温暖的季节，植物开始发芽、开花，动物也活跃起来。

2.技能目标：学习运用观察、比较、绘画、歌唱等多种方式表达对春天的认识和感受，发展观察力、想象力和动手能力。

3.情感目标：感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感，乐于参与春天的相关活动，体验探索发现的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿在日常生活中对季节变化有初步的感知。

2.物质准备：

*多媒体课件（春天景色图片、视频，常见动植物图片等）；

*户外观察工具（放大镜、小铲子、小篮子等）；

*绘画材料（画纸、油画棒、水彩笔、棉签、颜料等）；

*手工材料（彩色卡纸、皱纹纸、胶水、剪刀、废旧材料等）；

*春天的歌曲、故事音频；

*种植角材料（小种子、花盆、土壤等）。

活动时长：本主题活动为系列活动，持续2-3周，每周安排3-4次集中教育活动，每次活动时长约20-25分钟，并渗透于一日生活的各个环节。

二、活动过程

（一）主题导入：感知春天——春天在哪里

活动目标：

1.通过谈话和感官体验，初步感知春天的到来。

2.萌发寻找春天的兴趣。

活动过程：

1.谈话导入，激发兴趣：

教师：“小朋友们，最近我们出门的时候，有没有感觉到天气和以前不一样了？（引导幼儿说出天气变暖了）太阳照在身上感觉怎么样？（暖洋洋的）我们身上穿的衣服有什么变化吗？（变少了，变轻薄了）”

教师小结：“是的，寒冷的冬天过去了，我们迎来了一个温暖的季节，这个季节就是——春天。春天悄悄地来了，它藏在哪里呢？我们一起去找找它好吗？”

2.感官体验，初步感知：

*触觉：带领幼儿到户外，让幼儿摸摸春风，感受春风的温暖（与冬天的寒风对比）。

*视觉：引导幼儿观察幼儿园里的植物，看看有没有什么新变化（如：小草变绿了，柳树发芽了，花苞鼓起来了等）。

*嗅觉：闻一闻春天的空气，有没有闻到什么特别的气味（如：花香、泥土的芬芳）。

教师鼓励幼儿用自己的话说一说自己的发现和感受。

3.音乐欣赏，情感共鸣：

播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿一起唱唱跳跳，进一步激发寻找春天的兴趣。

活动延伸：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找春天，并把自己的发现画下来或用语言描述给爸爸妈妈听，第二天带到幼儿园与同伴分享。

（二）主题展开：探索春天的秘密

本阶段将围绕“春天的植物”、“春天的动物”、“春天的人们”等子主题开展系列活动，引导幼儿深入探索春天的特征。

子活动一：科学探究——春天的植物（一）：种子发芽

*活动目标：

1.认识几种常见种子的名称和外形特征。

2.通过观察和实验，初步了解种子发芽需要的基本条件（水、空气、适宜的温度）。

3.乐于参与种植活动，培养爱护植物的情感和责任感。

*活动准备：各种常见种子（黄豆、绿豆、红豆、向日葵籽等），透明塑料杯，棉花/纸巾，水，标签，小喷壶。

*活动过程：

1.认识种子：出示各种种子，让幼儿观察、触摸、比较，说说它们的名称、颜色、形状、大小有什么不一样。

2.讨论猜想：“这些小小的种子怎样才能长大呢？”引导幼儿自由讨论，猜想种子发芽需要什么。

3.实验操作：

*教师讲解并示范种植方法：在透明塑料杯内铺上浸湿的棉花或纸巾，放入几粒种子，再用少量棉花盖住。

*幼儿分组合作进行种植，贴上标签（种子名称、种植人、日期）。

*引导幼儿讨论：“我们把种好的种子放在哪里比较好呢？”（阳光充足、温暖的地方）

4.观察记录：引导幼儿每天观察种子的变化，并鼓励他们用图画或符号的方式记录在“种子生长观察记录表”上（教师辅助文字记录）。重点观察种子是否吸水膨胀、是否破皮、是否长出根和芽。

5.讨论分享：定期组织幼儿分享自己的发现，讨论