【教学课件】三上《宝葫芦的秘密》（节选）.pptxVIP

语文要素感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。单元主题奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。习作要求按自己的想法新编故事。

◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法

第1课时26宝葫芦的秘密（节选）统编版语文四年级下册

课前导入这是什么？葫芦

你们读过的哪些故事或看过的哪些动画片中有葫芦的形象？它们给你留下怎样的印象？《葫芦兄弟》聪明勇敢、团结友爱

人们常用葫芦来辟邪护身，表达美好愿望，很多文学作品中都赋予它神奇的力量。今天我们就一起来了解张天翼笔下的宝葫芦的秘密吧！

张天翼生平介绍:湖南湘乡人，现代作家。其作品多描写旧中国中下层社会的各种人物，语言夸张幽默，风格辛辣。他的童话在中国儿童文学史上占有重要地位。助学资料

主要作品：童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等，小说《华威先生》《包氏父子》等。

《宝葫芦的秘密》《宝葫芦的秘密》是张天翼后期童话的重要代表作。书中的主人公王葆是一个小男孩，他幻想得到一个宝葫芦，从而可以不费力气得到一切想要的东西。

后来他在梦中真的获得了能满足他各种愿望的宝葫芦。他和同学下棋，想吃掉对方的棋子，就让宝葫芦帮忙，结果棋子马上飞到他嘴里；他想在数学考

试中得满分，就让宝葫芦帮忙，可宝葫芦把别人的答案和名字一起照抄在了试卷上……王葆逐渐认识到宝葫芦不是什么好东西，便毅然抛弃了宝葫芦。梦醒后，王葆也改正了自己的缺点。

这部作品通过王葆和宝葫芦之间一系列奇妙有趣的故事，形象地向读者揭示了一个道理：不管什么人，要想获得成功，就必须靠自己的刻苦学习和辛勤劳动。课文节选的是原作的开头部分。

pǔshàojǔgōngxīliánchòngjué普通规矩脚丫龙宫掘地希望冲劲联系字词乐园普矩丫掘希冲联少儿少yā宫

xìkuíbàshòu关系向日葵罢工瘦小字词乐园葵罢系瘦

我会写葫芦错普宫葫芦葫芦错误普通龙宫肯冒肯定冒雨式公式怜可怜

少辨析例句三年级少（shào）先队员都到齐了，一个也没有少（shǎo）。（shào）少先队少年(shǎo)多少少数多音字表示“年纪轻，跟‘老’相对”时，读shào；其他情况下一般读shǎo。

冲辨析例句我军冲（chòng）着敌军的阵地发起了数次冲（chōng）锋。（chòng）冲着(chōng)冲锋多音字表示“对着，向”“凭，根据”“猛烈”时，读chòng；其他情况下一般读chōng。

系辨析表示“打结，扣”时，读jì；其他情况下一般读xì。例句妹妹还不会系（jì）鞋带，妈妈说：“没关系（xì），多练习就会了。”（xì）关系联系(jì)系鞋带系领带多音字

本义“用来画方形或直角的工具”趣识字——矩金文篆书楷书字形就像一个人分腿站立，一手握着“工”形器具（矩尺）。字形工整。“木”字旁，强调木制特性矩

解词义规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。造句：红灯停，绿灯行，这是人人必须遵守的规矩。

劈面：正冲着脸；迎面。造句：劈面吹来的狂风使他睁不开眼睛。可怜巴巴：形容可怜的样子。造句：看着她可怜巴巴的眼神，我瞬间心软了。

读了课文题目，你有哪些疑问？1.宝葫芦是谁的？2.它是什么样子的？3.宝葫芦能做什么呢？4.宝葫芦有什么秘密？初读感知

认真阅读课文，思考：1.根据故事情节，课文可以分为几个部分？2.你能说一说各个部分分别讲了什么吗？

第二部分（5—17段）：“我”回忆小时候奶奶经常给“我”讲宝葫芦的故事。第一部分（1—4段）：“我”向大家介绍自己。第三部分（18—21段）：“我”幻想自己能得到一个无所不能的宝葫芦。一共可以分为三个部分。

注意：抓住描写王葆的语言、动作、心理的相关语句，感知其形象特点。再读课文，想一想：王葆是一个怎样的孩子？品读鉴赏

①“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。②“那，我怕冷。”③“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”④什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。⑤不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”淘气天真可爱爱听故事

①我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”②我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵。”③那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”爱幻想充满童真

从这些语句中可以看出，王葆是一个淘气、顽皮、可爱、好奇心强、爱听故事、充满童真的孩子。

认真阅读课文第15-16段，想一想:2.奶奶讲的故事中，宝葫芦有什么神奇之处？1.奶奶给王葆讲了哪些故事？（课后第2题第1问