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教研组组长考核办法和细则

一、考核目的

为了全面、客观、公正地评价教研组组长的工作绩效，充分调动其工作积极性和主动性，提高教研组的整体教学质量和科研水平，特制定本考核办法和细则。通过考核，激励组长更好地履行职责，促进教师之间的交流与合作，推动学科教学的发展，为学校的教育教学工作做出更大贡献。

二、考核原则

1.客观性原则：以事实为依据，全面、准确地评价教研组组长的工作表现，避免主观臆断和偏见。

2.公正性原则：考核标准统一，过程公开透明，确保考核结果公平合理，让每位组长都能得到公正的评价。

3.全面性原则：综合考虑组长在教学管理、教学研究、教师发展、团队建设等方面的工作，进行全方位、多层次的考核。

4.导向性原则：考核结果应具有明确的导向作用，引导组长不断改进工作方法，提高工作质量，促进教研组的持续发展。

三、考核周期

考核周期为一学年，每学年末进行一次综合考核。

四、考核内容及分值

考核内容主要包括教学管理工作、教学研究工作、教师专业发展、团队建设与合作、工作态度与责任心五个方面，总分为100分。

（一）教学管理工作（30分）

1.教学计划制定与执行（8分）

-每学期开学初，根据学校教学工作计划和学科特点，制定科学合理、切实可行的教研组教学工作计划，包括教学进度安排、教学活动计划等。计划内容完整、目标明确、措施具体，得3分；计划存在一定缺陷，但不影响整体实施，得1-2分；计划制定不合理或未按时制定，不得分。

-严格按照教学计划组织教学活动，教学进度符合要求，无随意更改教学内容和进度的情况。学期末对教学计划的执行情况进行总结分析，总结内容全面、分析深入，得5分；执行过程中存在一些小问题，但能及时调整，总结分析较认真，得3-4分；教学进度严重滞后或随意更改教学计划，总结分析敷衍了事，不得分。

2.教学常规检查与落实（10分）

-定期组织开展教学常规检查工作，包括备课、上课、作业批改、辅导等环节。每学期检查次数不少于4次，检查记录详细、真实，得3分；检查次数不足4次，但能覆盖主要教学环节，记录较完整，得1-2分；未开展教学常规检查或检查记录不规范，不得分。

-对检查中发现的问题及时与教师沟通反馈，并督促其整改落实。对整改情况进行跟踪检查，确保教学常规工作落到实处。能有效解决大部分问题，教师教学常规明显改进，得5分；部分问题得到解决，但仍存在一些共性问题，得3-4分；对问题整改不力，教学常规问题依然突出，不得分。

-认真做好教学常规检查资料的整理和归档工作，资料完整、分类清晰，便于查阅和管理。得2分；资料整理不规范或有缺失，得1分；未进行资料整理和归档，不得分。

3.课程安排与协调（6分）

-根据学校的课程设置和教师的教学能力，合理安排课程和教学任务，确保课程开设符合教学要求，教师教学任务均衡。课程安排科学合理，教师满意度高，得3分；课程安排基本合理，但存在个别小问题，得1-2分；课程安排不合理，导致教学秩序混乱或教师意见较大，不得分。

-协调好本学科各年级之间的教学衔接工作，组织教师进行教学经验交流和研讨，促进教学的连贯性和系统性。能有效促进各年级之间的教学衔接，教学效果良好，得3分；衔接工作存在一些不足，但能及时采取措施改进，得1-2分；衔接工作不到位，影响教学质量，不得分。

4.考试组织与质量分析（6分）

-认真组织本学科的各类考试，包括命题、监考、阅卷、登分等环节，确保考试的公平、公正、有序进行。考试组织工作规范、严谨，无任何差错，得2分；存在一些小的失误，但未影响考试结果，得1分；考试组织混乱，出现严重失误，不得分。

-考试结束后，及时组织教师进行质量分析，撰写质量分析报告。分析报告内容全面，包括试题分析、学生成绩分析、教学存在的问题及改进措施等。分析报告质量高，对教学具有指导意义，得3分；分析报告较认真，但内容不够深入或缺乏针对性，得1-2分；未进行质量分析或分析报告敷衍了事，不得分。

-根据质量分析结果，组织教师制定改进教学的措施，并督促其落实。能有效推动教学改进，教学质量有所提高，得1分；改进措施落实不到位，教学质量无明显变化，不得分。

（二）教学研究工作（25分）

1.课题研究（10分）

-积极组织和参与课题研究工作，每学年至少主持或参与一项校级及以上课题研究。课题选题具有一定的研究价值和实践意义，研究方案科学合理，得3分；有参与课题研究的意向，但未实际开展课题研究，得1-2分；未参与任何课题研究，不得分。