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五年级语文口语表达训练题

亲爱的同学们，语言是我们沟通的桥梁，是表达思想的翅膀。在五年级这个阶段，我们不仅要学习汉字词语，更要学会把心里的想法清晰、完整、有条理地说出来。良好的口语表达能力，能让我们更好地与人交流，更自信地展示自己。下面这些训练题，希望能帮助大家在轻松愉快的氛围中提升口语表达水平。

一、自我介绍与介绍他人/事物

训练目标：能用简洁明了的语言介绍自己或熟悉的人、事物，做到内容具体，语句通顺，态度自然。

1.“独特的我”：请你准备一个1-2分钟的自我介绍，除了姓名、年龄、班级，试着说说你的一个突出爱好、一项小本领，或者新学期你对自己的一个小期望。要求：声音响亮，看着大家的眼睛说。

2.“我的好朋友”：你的好朋友是谁？他/她有什么特点让你喜欢和他/她做朋友？请你向大家介绍一下你的这位好朋友，可以举一个小例子来说明。

3.“我喜爱的物品”：选择一件你最喜欢的学习用品、玩具或者一件有特殊意义的小物件，向大家介绍它是什么样子的，你为什么喜欢它，它给你带来了什么快乐或帮助。

4.“我的家乡/校园一角”：向大家介绍你家乡最有特色的一处地方，或者你校园里最喜欢的一个角落。说说它在哪里，有什么特点，你为什么喜欢它。

二、看图说话与故事讲述

训练目标：能仔细观察图画，展开合理想象，把图画内容或故事讲清楚、讲生动，注意顺序和语气。

1.看图说一段话：（可准备一幅有情节的儿童画或生活场景图，如“公园里的早晨”、“雨中的小插曲”等）请你仔细观察图画，说说图上有谁，在什么地方，发生了什么事，你看到这幅图有什么想法？

2.故事接龙：老师或一位同学开头讲一个故事的开头（例如：“在一个阳光明媚的周末，小明在公园里发现了一个神秘的盒子……”），然后请同学们依次接下去讲，每人讲1-2句，让故事继续发展。

3.我最喜欢的故事/童话：你最近读过或听过哪个有趣的故事或童话？请你用自己的话把故事的主要内容讲给大家听，尽量讲得生动一些，可以模仿故事中不同角色的语气。

4.续编故事：给出一个故事的开头和发展，让同学们想象故事的结局。例如：“小鸟不小心把刚找到的虫子掉在了地上，一只蚂蚁正好路过……接下来会发生什么呢？”

三、情景对话与角色扮演

训练目标：能根据不同情景，运用恰当的语言进行对话交流，做到表达得体，反应自然。

1.问路与指路：

*情景一：你想去图书馆，但不知道怎么走，请你向一位路过的阿姨问路。

*情景二：一位外地游客向你打听去当地博物馆的路线，你该如何热情、清晰地给他指路？

2.购物小达人：

*情景一：你想让妈妈给你买一本新的课外书，你会怎么跟妈妈说？

*情景二：你到商店想买一支钢笔，你会如何向售货员阿姨咨询钢笔的价格、颜色和款式？

3.电话小管家：

*情景一：爸爸的同事打电话来找爸爸，但爸爸不在家，你该如何接听电话并留言？

*情景二：你想打电话邀请好朋友周末来家里一起做手工，你会怎么说？

4.小小调解员：你的两个好朋友因为一件小事闹别扭了，你打算怎么劝说他们，让他们和好如初？请模拟当时的情景。

四、小小议论与观点表达

训练目标：能围绕一个话题，简单阐述自己的看法，做到言之有物，理由基本充分。

1.我的阅读习惯：你喜欢阅读吗？你通常喜欢读什么类型的书？你认为阅读有什么好处？请结合自己的情况谈谈。

2.我看“小学生上网”：现在很多同学都喜欢上网，你对小学生上网有什么看法？是利大于弊，还是弊大于利？说说你的理由。

3.最想发明的东西：如果你是一位小发明家，你最想发明什么东西？它是什么样子的？有什么功能？能给人们的生活带来什么方便？

4.班级里的“小事”：最近班级里发生了哪些让你印象深刻的“小事”？（比如同学互助、卫生保持、课间活动等）你对这些“小事”有什么看法或建议？

温馨提示：

*大胆开口：不要怕说错，每一次开口都是进步的机会。

*听清要求：认真听清楚题目或情景要求，再组织语言。

*想好再说：说话前可以先在脑子里打个“小草稿”，想清楚先说什么，再说什么。

*声音洪亮：说话时注意音量适中，让别人听清楚。

*看着对方：与人交流时，看着对方的眼睛，态度自然大方。

*认真倾听：当别人发言时，要认真倾听，这是对他人的尊重，也能从中学到东西。

同学们，口语表达能力的提升不是一蹴而就的，需要我们在日常生活中多听、多说、多想、多练。希望大家能积极参与到这些训练中来，让自己的嘴巴越来越“巧”，让自己的表达越来越棒！加油！