模块3java流程控制.docxVIP

模块名称：?模块3Java流程控制

课时安排：?8课时

授课对象：?高职计算机相关专业学生

第一课时：程序结构与顺序结构

【教学目标】

知识目标：?了解Java程序的基本格式和编写关键点；理解流程控制的概念；掌握顺序结构的执行流程。

能力目标：?能够识别并避免常见的代码格式错误；能够编写简单的顺序结构程序。

素质目标：?培养严谨、规范的编码习惯和细致的工作态度。

【教学重点与难点】

教学重点：?Java代码编写的关键点（中英文、大小写、换行、括号）；顺序结构的理解。

教学难点：?中英文符号的区分，语句连续性的正确处理。

【教学过程】

一、问题导入（约5分钟）

教师提问：?“我们之前写的程序，代码都是一行一行往下执行。如果想让程序在不同的情况下做不同的事情，或者重复做某件事情，该怎么办呢？”引导学生思考程序并非总是直线执行。

教师阐述：?就像我们生活中做事情有步骤、有选择、有重复一样，程序也需要“流程控制”。从今天开始，我们将学习让程序变得“智能”和“高效”的三大流程结构。

二、新课讲授与演示（约30分钟）

（一）Java语言格式

教师讲解与演示：

类的基本格式：?复习class关键字和类的基本结构。

编写关键点（重点）：?通过对比演示，强调五个关键点。

注意中英文：?特别强调分号、引号必须是英文符号。演示输入中文分号导致的编译错误，并讲解错误信息。

注意大小写：?强调class不能写成Class，String不能写成string。演示大小写混淆导致的错误。

注意换行与缩进：?展示混乱排版和良好排版的代码，让学生直观感受可读性的差异。介绍Eclipse的Ctrl+Shift+F自动格式化功能。

注意语句连续性：?演示字符串不能直接断行，讲解如何使用+连接符进行正确换行。

注意括号：?讲解语句块{}的作用，以及何时可以省略（但不建议）。

（二）顺序结构

教师讲解：

概念：?程序中最基本、最简单的流程控制，代码按照先后顺序依次执行。

图示：?通过课件展示顺序结构流程图（图3-1），帮助学生建立直观印象。

教师演示：?运行【案例3-1】，并修改三条输出语句的顺序，让学生观察运行结果的变化，深刻理解“顺序”执行的含义。

三、学生操作与指导（约8分钟）

任务：

在Eclipse中故意输入中文分号、错误大小写，观察编译器报错信息。

编写一个顺序结构程序，依次输出你的姓名、年龄和家乡。

尝试将一个长的输出语句用+号正确换行。

教师巡视：?检查学生是否理解并避免了常见的格式错误。

四、课堂小结与作业（约2分钟）

小结：?今天我们明确了编写Java代码的“规矩”，并学习了最简单的顺序结构。好的格式是良好编程习惯的开始。

布置作业：

回顾所有编码规范，在后续编程中自觉遵守。

预习分支结构中的if语句。

第二课时：分支结构之if语句

【教学目标】

知识目标：?掌握if单分支语句的语法和执行流程；理解条件表达式的结果必须是布尔类型。

能力目标：?能够使用if语句解决简单的条件判断问题。

素质目标：?培养逻辑思维能力和将现实问题转化为条件判断的能力。

【教学重点与难点】

教学重点：?if语句的语法格式和执行流程。

教学难点：?条件表达式的正确书写；语句块{}的使用时机。

【教学过程】

一、复习与导入（约5分钟）

教师提问：?“顺序结构就像一条直路走到底。如果路上有个岔路口，根据路标决定往哪边走，程序该如何实现？”引出分支结构的概念。

情境导入：?展示“指纹开门”、“红绿灯过马路”等图片（图3-2），说明生活中充满了判断，程序也是如此。

二、新课讲授与演示（约25分钟）

（一）if单分支语句

教师讲解：

语法格式：?if(条件表达式){语句块;}

执行流程：?通过课件图示（图3-3）讲解：如果条件为true，则执行语句块；如果为false，则跳过语句块。

关键点：

条件表达式：?必须是布尔值（true/false），可以是关系表达式或逻辑表达式。

语句块：?如果只有一条语句，{}可以省略，但为了清晰和避免错误，强烈建议始终保留。

教师演示：

运行【案例3-2】，分析为什么只输出了“a等于b”。

修改a和b的值，演示不同条件下的运行结果。

演示【课堂练习3-1】，讲解复杂的逻辑表达式（和||）在条件判断中的应用。

三、学生操作与指导（约12分钟）

任务：

编写程序，声明一个整数变量表示成绩，如果成绩大于等于60分，则输出“及格”。

尝试编写【课堂练习3-1】，理解复合条件。

尝试省略{}，观察单语句下的执行情况。

教师巡视：?重点关注学生条件表达式的书写是否正确，特别是==和=的区别。

四、课堂小结与作业（约3分钟）

小结：?if语句让程序有了基本的判断能力。核心是理解“条件为真则执行”的逻辑。

布置作业：

编写程序，输入一个整数，判断它是