四年级下册 Unit 2 What Time Is It 课件差异化对比分析.pptxVIP

汇报人：XXXYOUR四年级下册Unit2WhatTimeIsIt课件差异化对比分析.

01PART课程单元介绍

单元核心概览主题描述本单元聚焦“询问时间”这一主题，通过丰富的对话和活动，让学生学会用英语表达时间，同时了解不同时段的日常活动，增强语言运用能力。年级目标四年级学生应掌握时间的基本表达，能准确询问和回答时间，能用所学时间表达描述日常作息，提升口语交际和综合语言运用能力。时间概念引导学生理解整点、半点等时间表达，了解不同时段的特点，如早上、下午、晚上等，建立清晰的时间概念，为语言学习和生活应用打基础。学生定位四年级学生已有一定英语基础，但在时间表达的准确性和流利度上有差异。课件需兼顾不同水平学生，激发学习兴趣，提高学习效果。

差异化教学背景不同课件在设计、内容和教学方法上有差异，对比能找出适合四年级学生的优质课件，优化教学过程，提升教学质量和学生学习体验。对比必要性课件是辅助教学的工具，包含文字、图片、音频、视频等元素，用于呈现教学内容，通过多样化形式帮助学生更好地学习“询问时间”相关知识。课件定义课件设计可能存在内容深度把握不准、互动性不足等问题，要考虑学生个体差异，确保不同水平学生都能在课件辅助下有效学习。挑战分析某些课件通过生动动画展示时间概念，设计趣味互动游戏，提高学生参与度，有效提升学生时间表达能力，值得借鉴推广。成功案例

PPT目标说对比目的通过对比不同课件，明确各课件优缺点，为教师选择合适课件提供参考，促进教学方法改进，提高学生英语学习水平和综合素质。受众分析本次课件的受众为四年级学生，他们好奇心强但注意力易分散。需用生动方式呈现内容，结合生活实例，满足其认知与兴趣，提升学习效果。内容范围内容涵盖时间概念基础回顾，包括词汇、表达、语法；教学方法、学生活动、评估方式及教学资源的差异化对比，助力教学优化。预期成果通过对比分析，明确不同课件优缺点，为教师提供教学方法、活动设计、资源使用等优化策略，提升学生英语学习成效。

教学标准参考依据英语课程标准，四年级学生应掌握时间表达基础词汇与句型，能用英语交流时间相关话题，具备初步跨文化交际意识。课标要求以人教版（PEP）四年级下册英语教材为蓝本，该教材围绕“WhatTimeIsIt”编排单元，贴合学生认知与生活实际。教材版本学生需掌握时间表达词汇和句型，能准确询问和回答时间，能用英语安排日常活动，提升语言运用和交际能力。能力标准从学生知识掌握、语言技能运用、课堂参与度和学习态度等方面评价，综合考量教学目标达成和学生个体差异。评价基准

02PART时间概念基础回顾

关键词汇复习核心单词本单元核心单词如“oclock”“half”“time”等，学生要掌握词义、拼写和用法，为准确表达时间奠定基础。发音指导针对核心单词发音，教师要强调“oclock”中“o”、“half”中“a”发音，结合音频和示范助学生掌握。例句应用通过给出“Whattimeisit?It’s8o’clock.”“It’stimeforbreakfastat7:00.”等例句，让学生明白单词和短语在实际语境中的运用。记忆技巧可采用联想记忆法，如“breakfast”联想吃早餐的场景，也可用顺口溜辅助，像“整点时间用o’clock，Whattime来把时间问”帮助记忆。

时间表达方式整点学习介绍整点表达用“数字+o’clock”，如“It’s6o’clock.”借助时钟模型和图片，让学生直观认识整点，多进行问答练习巩固。半点表达讲解半点用“halfpast+数字”，如“It’shalfpast12.”结合生活中半点做的事，如“It’shalfpast6,timetowatchTV.”加深理解。时段描述教学生用“a.m.”表示上午，“p.m.”表示下午，如“6:30a.m.getup”，结合日常活动安排，让他们学会描述不同时段。生活结合引导学生将时间表达用于生活，如制定日程表，“7:25a.m.gotoschool”，还可分享自己一天不同时间做的事，增强运用能力。

语法结构强化问句模型重点学习“Whattimeisit?”这一询问时间的常用问句模型，通过不同场景的问答练习，让学生熟练掌握其运用时机。答句技巧答句要根据实际时间准确表达，整点用“It’s+数字+o’clock”，半点用“It’shalfpast+数字”，多练习提高反应速度和准确性。时态基础本单元主要用一般现在时，如“Whattimeisit?It’s9o’clock.”让学