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2026年幼儿游戏指导案例自测含答案

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

说明：请根据题意选择最符合要求的选项。

1.某幼儿园大班幼儿在建构区搭建“城堡”，教师发现部分幼儿因材料不足而争吵。以下哪种处理方式最适宜？

A.立即介入，强行分配材料

B.引导幼儿协商解决矛盾

C.取消建构活动，改为其他游戏

D.让幼儿自行解决，教师旁观

2.中班幼儿在进行角色游戏时，小A总是扮演“老师”，拒绝其他角色。教师应如何引导？

A.批评小A“太固执”，要求其尝试其他角色

B.鼓励小A坚持自己的选择，尊重其兴趣

C.设计“教师培训”环节，帮助小A理解游戏多样性

D.将小A与其他幼儿分开，避免影响游戏

3.小班幼儿在户外活动时喜欢追逐打闹，易发生碰撞。教师应采取哪种措施降低风险？

A.禁止追逐打闹，改为静态游戏

B.设置安全区域，并讲解规则

C.叫停幼儿，批评其行为

D.让幼儿自由活动，教师不干预

4.大班幼儿在科学区反复拆解玩具，教师应如何回应？

A.责备幼儿“破坏玩具”

B.提供更复杂的科学实验材料

C.引导幼儿思考拆解的意义，并记录发现

D.暂停科学区活动，改为其他区域

5.幼儿在绘画时出现“乱涂乱画”现象，教师应如何解读？

A.认为幼儿缺乏绘画能力，加强技能训练

B.视为幼儿表达情绪的方式，不予干预

C.提供更多色彩丰富的材料，激发兴趣

D.要求幼儿按“正确”方式绘画

6.小班幼儿入园后不愿参与集体游戏，教师可尝试哪种方法？

A.强行将幼儿拉入游戏群体

B.提供一对一陪伴，逐步引导

C.让幼儿自由玩耍，等待其主动融入

D.告知家长幼儿“有问题”，要求在家训练

7.大班幼儿在音乐活动中对节奏敏感，教师可设计哪种游戏促进发展？

A.强制幼儿跟随教师节奏，纠正错误

B.提供不同乐器，让幼儿自主探索

C.设置“节奏比赛”，激发竞争意识

D.忽略幼儿特点，统一教学进度

8.幼儿在角色游戏中出现性别刻板印象（如“女孩只玩娃娃”），教师应如何应对？

A.忽视幼儿行为，认为会自然改变

B.批评幼儿“不正确”，强制其扮演其他角色

C.提供更多中性游戏材料，并引导讨论

D.让幼儿自由选择，不干预游戏内容

9.幼儿在区域活动后不愿收拾玩具，教师可采取哪种策略？

A.强制幼儿收拾，否则取消下次活动

B.设计“整理小能手”奖励，激励幼儿

C.与幼儿共同制定整理规则，并参与其中

D.忽略乱放现象，认为幼儿年龄太小

10.幼儿在游戏中出现攻击性行为（如推搡他人），教师应如何处理？

A.立即惩罚攻击者，要求道歉

B.冷静分开幼儿，事后单独沟通

C.当众批评，警示其他幼儿

D.忽视行为，认为幼儿“只是玩闹”

二、多选题（共5题，每题3分，共15分）

说明：请根据题意选择所有符合要求的选项。

1.幼儿游戏指导中，教师应关注哪些要素？

A.游戏材料的安全性

B.幼儿的游戏兴趣与需求

C.游戏内容的难度是否适宜

D.幼儿间的互动是否平等

E.教师的绝对控制与指挥

2.角色游戏对幼儿发展的意义包括哪些？

A.促进语言表达能力

B.培养社会交往能力

C.增强问题解决能力

D.提高精细动作技能

E.帮助幼儿理解性别分工

3.户外活动时，教师应如何保障幼儿安全？

A.提供足够的成人看护

B.设置明确的活动区域边界

C.强制幼儿穿统一服装

D.提前讲解潜在风险与应对方法

E.允许幼儿自由探索，不设限制

4.幼儿游戏中的“象征性游戏”（如假装喝水）对发展有何作用？

A.培养想象力与创造力

B.促进语言能力发展

C.增强情绪认知能力

D.提高逻辑思维能力

E.帮助幼儿适应社会规则

5.教师在指导幼儿游戏时，应避免哪些行为？

A.强制幼儿按教师意图游戏

B.过度干预，打断幼儿思路

C.忽视幼儿的游戏需求

D.设置过多物质奖励

E.与幼儿平等参与游戏

三、判断题（共10题，每题1分，共10分）

说明：请判断下列说法的正误。

1.幼儿的游戏行为没有明确目的性，教师无需过多指导。

（√/×）

2.大班幼儿已能独立解决游戏中的矛盾，教师无需介入。

（√/×）

3.幼儿绘画“乱涂乱画”是正常的发展现象，教师应鼓励其自由表达。

（√/×）

4.教师应完全尊重幼儿的游戏选择，不干预其游戏内容。

（√/×）

5.幼儿的游戏水平仅受年龄影响，与教师指导无关。

（√/×）

6.角色游戏中的性别刻板印象需要教师及时纠正。

（√/×）

7.幼儿在区域活动后不收拾玩具是自私的表现，必须强制执行。

（√/×）

8.幼儿的游戏行为没有教育意义，教师应侧重知识传授。

（√/×）

9.户外活动中，