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学校2025秋季学期期末教学质量分析报告

为精准复盘本学期教学成效，科学研判期末考试数据，系统梳理学科教学质量现状，精准定位问题短板，提炼可复制的经验做法，明确下一阶段提质增效方向，特结合全校考试情况形成本分析报告，为后续教学优化提供数据支撑与实践指引。

一、考试基本概况

本次期末统一考试于2026年?1月?23日组织实施，覆盖语文、数学、英语、道德与法治、科学五大核心学科。全校42个班级共计1923名学生参与考试，实际参考率达99.1%，参考覆盖面与参与度整体良好。

命题严格遵循课程标准要求，紧扣教材核心内容，重点考查学生基础知识掌握度、基本技能运用熟练度及综合问题解决能力。试卷结构科学合理，难度系数控制在0.68-0.76区间，区分度符合教学评价要求，能够客观反映不同层次学生的学业水平。考务组织规范有序，监考环节严格履职，阅卷采用集中流水作业模式，评分标准统一、流程透明，确保了考试结果的公平性与公信力。

二、学业成绩多维分析

（一）各年级学科整体表现

三年级：7个班级318名学生参考，学科发展均衡性突出。语文平均分87.2分、及格率98.1%、优秀率60.3%；数学平均分85.5分、及格率96.5%、优秀率54.8%；英语学科表现最为亮眼，平均分89.3分、及格率98.7%、优秀率65.7%，成为年级优势学科。

四年级：7个班级324名学生参考，整体成绩稳中有变。语文平均分84.5分、及格率97.0%、优秀率51.2%；英语平均分86.2分、及格率97.2%、优秀率57.3%，保持稳定态势；数学学科出现波动，平均分80.3分、及格率92.8%、优秀率43.6%，优秀率较期中下滑3.5个百分点，需重点关注。

五年级：7个班级327名学生参考，受知识难度提升影响，成绩呈现合理回落。语文平均分81.4分、及格率94.6%、优秀率44.8%；英语平均分82.5分、及格率94.1%、优秀率47.3%；数学学科问题较为突出，平均分77.9分、及格率90.5%、优秀率37.2%，及格率偏低需重点干预。

六年级：7个班级332名学生参考，作为毕业年级，受学业压力加大、知识综合性增强等因素影响，整体成绩基本符合预期。语文平均分79.8分、及格率94.2%、优秀率40.7%；数学平均分75.9分、及格率88.9%、优秀率33.8%；英语平均分80.9分、及格率93.3%、优秀率43.1%，学科间发展相对均衡。

（二）班级横向均衡性分析

同年级班级间成绩差异呈现“学科分化”特征：

不均衡突出学科：五年级数学班级平均分极差达10.8分（最高84.2分?/2?班，最低73.4分?/6?班），六年级数学极差12.1分，四年级语文极差8.3分，反映出这些学科在班级教学实施中的方法差异与落实差距。

均衡性优势学科：三年级英语（7个班级极差仅3.9分）、四年级英语及三年级语文（极差均控制在4.8分以内），班级成绩分布集中，充分体现了学科集体备课的扎实成效与教学要求的统一落地。

（三）纵向发展趋势对比

与本学期期中相比：三年级语文、英语平均分分别提升2.3分、2.0分，进步幅度显著，印证了期中后教学调整措施的有效性；四年级数学、六年级数学平均分分别下降2.8分、2.1分，反映出部分学生对深化的教学内容适应性不足，学习困难逐渐显现。

与上学年同期相比：三年级整体成绩提升1.7个百分点，实现稳步增长；四年级成绩基本持平，发展态势稳定；五年级小幅下降且幅度可控，符合学段过渡规律；六年级成绩与去年同期基本一致，毕业年级教学质量保持稳定。

（四）分数段分布特征

全校各学科成绩呈现“中间段集中、高低段分化”的正态分布特征：

分数段占比：90分以上高分段占29.3%，80-89分中高段占33.7%，60-79分中等段占29.1%，60分以下低分段占7.9%，整体结构合理。

重点关注群体：六年级数学、五年级数学低分段占比分别达10.9%、9.2%，均高于全校平均水平，学困生帮扶需精准发力；各年级各学科高分段占比较期中有所提升，培优工作初见成效，需持续深化。

三、问题诊断与根源剖析

（一）学科层面核心问题

1.数学学科：中高年级分化加剧

五六年级及格率、优秀率均低于其他学科，核心症结在于：

知识梯度跃升，空间与图形、分数运算等模块抽象性增强，对学生逻辑思维、抽象推理能力要求显著提高，部分学生思维转型滞后；

部分班级课堂练习设计缺乏针对性，当堂巩固环节落实不到位，知识内化效果不佳，未能及时弥补学习漏洞；

分层教学落地不扎实，对学困生的个性化辅导缺失系统性，“一刀切”教学导致基础薄弱学生跟不上进度。

2.语文学科：能力培养深度不足

高阶思维能力薄弱，高年级现代文阅读理解中主旨概括、表达手法赏析等题型失分率达19.1%，学生深度分析与逻辑提炼能力欠缺；