【集体备课】最新北师大版三年级数学下册三单元教学设计.docVIP

三年级数学第三单元（组）教学计划

教学内容

本单元是北师大版第六册数学教材第30----39页的内容。这部分主要是数与代数方面的内容，包括找规律、列队表演（一）、列队表演（二）、电影院、练习(三)五部分内容，是在学生已经掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。学习本单元使学生进一步体会四则运算的意义，能正确估计两位数乘两位数乘法的结果，能解释估算的过程；掌握两位数乘两位数的算法，并能结合具体情况选择合适的算法；能解决一些生活中简单实际问题。

教学重难点

1．理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题是本单元教学的重点。

2．结合具体情境正确进行估算及两位数乘两位数的算理和算法成为教学的难点。

教学安排：共计10课时

找规律1课时

队列表演（一）1课时

队列表演（二）1课时

电影院1课时

练习三2课时

单元测试及教评4课时

课题

找规律

教材

分析

教材安排了三组计算题，通过计算，比较每组算式中当一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积的变化情况，从中发现规律。在理解算理的基础上，探索每组中两个乘数的变化引起积的变化的规律。

教学

目标

结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

能熟练的进行整数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

教学

重难点

重点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。

难点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律。

教学

准备

有口算题的小黑板

课时安排

1课时

教与学活动

设计意图

修改

一、复习旧知，揭示课题：

1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？

2．出示课本第30页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题

二、讲授新课：

1．提问为什么50×10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？

2．出示第2、3组算式，学生口答，思考30×20，12×40，120×40的计算过程，然后在全班交流。

3．探索规律：

4．练习：30×40140×30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。

5．试一试，课本第30页的课后练习，学生独立完成，同桌说一说计算步骤。

三、巩固练习：

1．书上第31页1、2题

第2题让学生进一步巩固乘数是整实数的乘法的计算方法。

2．书上第31页3、4题

由学生独立完成，可列表，也可写算式。

3．书上第31页5题

通过做题进一步培养学生分析问题解决问题的能力。

课前计算，可以检查学生对学过知识的掌握情况，以根据学生的学情来进入新课。

让学生经历计算的过程，探索出两位数乘两位数（整十数）的规律，并通过规律来进行计算。

通过练习进一步巩固整十数的乘法的计算方法和规律，提高学生做题的准确率。

板

书

设

计

教

学

反

思

课题

列队表演（一）

教材

分析

教材以“列队表演”的情境为载体，通过解决一共有多少人的问题，帮助学生理解两位数乘两位数的乘法的算理。再具体解决“总人数”的计算问题时，教材呈现了三种算法，前两种是计算两位数乘整十数、两位数乘一位数，再将这两部分的积相加，这是乘法竖式计算的重要基础。第三种是用表格计算，这是计算两位数乘两位数的一般方法。

教学

目标

1.结合具体情景，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。

2.会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些实际问题。

教学

重难点

进行乘数是整十数的乘法计算。

课时

安排

1课时

教与学活动

设计意图

修改

一、情景导入

课件出示情景图引入新课，请同学们观察情景图，并提出问题。

二、自主探索

1．出示情景图，引导学生观察，请同学编题。

2．根据所编的题目独立列式

3．探讨和交流如何解决问题。

方法一：出示点子格，让学生列算式。

（1）14×12（2）14×12（3）10×10=100

=14×6×214×10=14010×4=40

=84×214×2=2810×2=20

=168140+28=1682×4=8

100+40+20+8=168

方法二：用表格来计算。

三、探究结果汇报

1．独立完成教材第33页2题

2．完成教材32页例2，学生独立完成交流汇报，师生共同总结口算的方法，寻求简便的算法。

四、归纳总结.本节课你有什么收获？计算过程中应注意什么？

课件引入新课激发