部编人教版小学一年级语文上册《读好“一”的不同读音-》教学设计.docxVIP

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学科

语文

年级/册

一年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第四单元1《秋天》

难点名称

读好“一”的不同读音

难点分析

从知识角度分析为什么难

“一”的变调广泛存在于汉语中，包括我们的语文教材中。“一”的变调，不仅体现了汉语的音律变化之美，而且还是未来学生朗读和口语交际的基础。但是“一”实际运用中，其声调的读音比较复杂，而且目前也没有统一的规范可循，故有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

一年级的学生活泼好动，注意力不稳定，不集中，同时没有学习基础和良好的学习习惯。一年级学生不管从识记能力和思维能力都正处在发展中，“一”的变调读音情况比较复杂，他们没有合适的识记方法，逻辑思维还不能理解和掌握，也不能在实际的生活和学习当中灵活运用，故有一定的难度。

难点教学方法

通过老师直观教学法和儿歌教学法，来启发和引导学生来学习。

教学环节

教学过程

导入

1、出示课件《秋天》，让学生通过读和观察，发现“一”有好几个读音？

2、一（yī）片片叶子一（yì）群大雁一（yí）会儿排成个“一”（yī）字

3、“一”不是多音字，而是普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变，这种现象就叫变调，“一”字的变调，是普通话的一种音变现象。

知识讲解

（难点突破）

4、目前“一”字有四种变调情况

第一种：单独念，如：一、一一过问、一一得一

在词尾和句末，如：我们都盼望祖国早日统一。

表示顺序，如：第一名第一个第一次

表示“第一”的简称，如：一小、一楼、一班、一月

“一”字读原调，也就是读第一声

第二种：词语中“一”字后面的字读第四声

如：一下xià一片piàn一件（jiàn）

“一”字读二声，也就是“yí”

第三种：词语中“一”字后面的字读第一声，第二声，第三声

如：一家（jiā）一年（nián）一口（kǒu）

“一”字读第四声，也就是yì

第四种：夹在重叠动词中间读轻声

如：听一听（yi）想一想（yi）看一看（yi）

“一”字读轻音

5、总结“一”字变调小口决：

“一”字本调是一声，

一二三声前变四声，

四声前面变二声，

词语中间念轻声。

课堂练习

（难点巩固）

6、练习选一选（做题之前巩固儿歌）

yīyíyìyi

在一、二、三声变调：

_tiān_zhī_zhībǐ_fēngxìn

_nián_jié_jiékè_cénglóu

_diǎn_běn_běnshū_wǎntāng

在第四声前变调：

_biàn_cì_kè_jiàn_gè

_jiàn_jiànyīfu_gè_gèmántou

词语中间变调：

bǐ_bǐkàn_kànzǒu_zǒu

单独、顺序、“第一”简称句末词尾：

一_一_小一九八一_第一_名

7、朗读儿歌：

一个大，一个小，一件衣服一顶帽。

一边多，一边少，一打铅笔一把刀。

一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。

一边多，一边少，一盒饼干一块糕。

一个大，一个小，一头肥猪一只猫。

一边多，一边少，一群大雁一只鸟。

小结

“一”的正确发音是学生未来朗读和口语交际的基础，在本节课当中，我通过直观的教学方法告诉学生“一”不是多音字，而是普通话的一种音变现象，又对什么是变调进行了解释，又对“一”的四种变调进行了总结，根据一年级同学的心理年龄特点加入儿歌，让学生既有学的兴趣，还能学得更扎实。在难点巩固练习中着重考察学生的观察能力，