一年级上册科学苏教版2024-2025学年第四单元人工世界教学设计.pdfVIP

苏教版2024年科学一年级上册第四单元《11人工世界》教学设计

一、教学目标

知识与技能：学生能够理解“人工世界”的概念，识别并列举生活中常见的人

工制品及其作用；通过观察、比较和讨论，初步了解人工制品的制作过程及其

对人类生活的影响。

过程与方法：通过实物观察、展示、故事讲述等多种教学，培养学生

的观察力、想象力和语言表达能力；学生参与小组活动，学会合作与交流，

共同探究人工世界的奥秘。

态度价值观：激发学生对的和好奇心，培养尊重、珍惜

成果的品德；通过了解人工制品的创造过程，感受人类智慧的力量，增强对科

技改变生活的认同感。

二、教学内容分析

本单元《人工世界》旨在学生认识并了解人类通过智慧和创造出的各种

人工制品及其所构成的世界。这些人工制品不仅丰富了人类的生活，还推动了

社会的进步和发展。通过本单元的学习，学生将能够初步建立起对人工世界的

认知框架，为后续的科学学习打下良好的基础。

三、学情分析

一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满了好奇心和探索

欲。然而，由于尚小，他们的认知能力和生活经验有限，对于“人工世界”

这一较为抽象的概念可能难以直接理解。因此，在教学过程中，需要采用

直观、生动的教学方式，结合学生的生活实际，帮助他们逐步建立起对人工世

界的认知。

四、教学准备

教具准备：多课件（包含人工制品的、资料等）、实物展示台、各

种人工制品的样品或模型（如玩具、文具、家具等）。

环境布置：在教室内设置人工制品展示区，便于学生观察和讨论。

预习任务：让学生提前观察家中的物品，思考哪些是人工制品，它们是如何被

制作出来的，并尝试用自己的话描述出来。

五、教学重难点

理解“人工世界”的概念，识别并列举生活中常见的人工制品及其作用。

初步建立起对人工世界的认知框架。

六、教学过程

（一）导入新课：创设情境，激发

故事引入：讲述一个关于“小小发明家”的故事，主人公通过自己的努力和创

造，制作出了一件有趣的人工制品，从而引出本节课的——《人工世界》。

提问激趣：学生思考：“我们生活中有哪些东西是人类创造出来的？它们

是怎么来的？它们给我们的生活带来了哪些便利？”鼓励学生积极发言，

自己的观察和想法。

（二）新知探究：认识人工世界

概念讲解：利用多课件展示人工世界的定义和，帮助学生明确“人工

世界”是指人类通过智慧和创造出的各种人工制品所构成的世界。

实物观察：将准备好的人工制品样品或模型摆放在展示台上，学生仔细观

察它们的外观、结构、功能等特征，并尝试用自己的话描述出来。

小组讨论：组织学生分组讨论，每组选择一两件人工制品进行深入探究。讨论

内容包括但不限于：这件人工制品的名称、用途、制作材料、制作过程等。鼓

励学生发挥想象力，猜测并讨论这些人工制品是如何被制作出来的。

（三）深入探究：人工制品的制作过程及其影响

展示：一段关于人工制品制作过程的（如玩具生产线、文具制作过

程等），让学生直观感受人工制品的制作流程和技术要求。

案例分析：选取一两个典型的人工制品案例（如、自行车等），学生分

析其制作过程、所需材料、技术难度以及它们对人类生活的影响。通过案例分

析，让学生认识到人工制品的创造不仅需要智慧和，还需要不断的技术创

改进。

升华：学生思考并讨论：“人工制品的创造给我们带来了哪些便利和

改变？我们应该如何珍惜和感恩这些成果？”通过讨论，培养学生的感恩

之心和尊重的态度。

（四）拓展延伸：创意手工活动

活动设计：组织学生进行一次创意手工活动，如制作纸飞机、折纸鹤等简单的

手工制品。在活动过程中，可以学生思考如何选择合适的材料、设计

合理的结构以及如何进行制作等问题。

成果展示：鼓励学生展示自己的手工制品，并制作过程中的经验和感受。

通过成果展示，让学生体验到创造的乐趣和成就感。

（五）总结：巩固知识，提升能力

知识总结：回顾本节课所学内容，强调人工世界的概念及其重要性；总结人工

制品的制作过程及其对人类生活的影响。

能力提升：学生自己在探究过程中的表现和不足之处，提出改进意见；

鼓励学生继续关注和探索人工世界的奥秘，培养对的和好奇心