幼儿园科学童话故事教学方案.docxVIP

幼儿园科学童话故事教学方案

一、指导思想

本方案以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足幼儿身心发展特点和认知规律，将科学知识的启蒙教育融入生动有趣的童话故事之中。通过科学童话这一独特载体，旨在激发幼儿对周围世界的好奇心与探究欲望，培养其初步的科学素养、想象力、语言表达能力和良好的情感态度，让幼儿在愉悦的故事氛围中感知科学、体验科学、爱上科学。

二、教学目标

（一）认知目标

1.引导幼儿通过科学童话故事，初步感知和了解一些简单的科学现象、科学知识（如动物的生活习性、植物的生长特点、自然现象的简单原理、常见物品的特性等）。

2.帮助幼儿理解故事中蕴含的科学道理，知道事物之间存在一定的联系。

（二）能力目标

1.发展幼儿的观察力、想象力和思维能力，鼓励幼儿对故事中的科学现象进行思考和提问。

2.提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿尝试复述故事、创编情节或角色对话。

3.培养幼儿初步的探究能力，鼓励幼儿在故事的启发下进行简单的观察、比较或动手操作。

（三）情感态度目标

1.激发幼儿对科学童话的兴趣，体验听故事、讲故事、演故事的乐趣。

2.培养幼儿热爱大自然、乐于探索、勇于尝试的积极情感和态度。

3.渗透初步的环保意识、合作意识和解决问题的意识。

三、教学对象

本方案适用于幼儿园小班、中班、大班幼儿。教师可根据不同年龄段幼儿的认知水平、语言发展能力和兴趣点，选择适宜的科学童话故事内容和教学策略。

四、教学内容与主题选择

1.主题范围：选择与幼儿生活经验紧密相关的主题，如：

*动物的秘密（冬眠、迁徙、特殊本领等）

*植物的生长（种子发芽、开花结果、向光性等）

*自然现象（天气变化、影子、彩虹、声音等）

*生活中的科学（水的特性、简单的物理现象、常见物品的制作等）

*人体奥秘（感官、消化等简单认知）

2.故事选择标准：

*科学性：故事中蕴含的科学知识必须准确、浅显、易懂，符合幼儿的认知水平。避免传递错误或过于复杂的科学概念。

*趣味性：故事情节生动有趣，有吸引力，角色形象鲜明可爱，能激发幼儿的阅读兴趣和想象力。

*教育性：故事内容积极向上，能渗透良好的品德教育和情感教育。

*适宜性：篇幅适中，语言简洁明快，符合幼儿的语言理解能力。

五、教学准备

1.物质准备：

*精选的科学童话故事绘本、图片、动画或录音。

*与故事内容相关的实物、模型、操作材料（如放大镜、种子、小实验用品、绘画工具等）。

*布置与故事主题相关的活动区角环境。

*背景音乐（可选）。

2.经验准备：

*幼儿对故事主题已有的初步经验。

*教师对故事内容及相关科学知识的充分理解和拓展。

六、教学过程

（一）故事导入，激发兴趣（约5-8分钟）

1.情境创设：通过提问、猜谜、出示实物或图片、播放声音等方式，创设与故事相关的情境，激发幼儿的好奇心和倾听欲望。

*例如：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它呀，冬天会睡大觉，猜猜它是谁？”（引出关于冬眠动物的故事）

2.明确主题：简要介绍故事名称或主要角色，引导幼儿将注意力集中到故事上来。

（二）故事展开，感知探究（约10-15分钟）

1.生动讲述：教师运用生动形象的语言、丰富的表情和肢体动作讲述故事。可根据情节发展适当停顿，引导幼儿观察、思考。

2.互动提问：在关键情节处设置提问，鼓励幼儿大胆猜测、表达自己的想法，理解故事情节和其中蕴含的简单科学道理。

*例如：“小蚂蚁为什么要搬家呢？”“如果没有水，小花会怎么样？”

3.科学现象再现与体验：

*观察：引导幼儿观察故事中的科学现象（如图片中动物的特征、植物的变化）。

*演示：教师进行简单的科学小实验演示，帮助幼儿理解抽象的科学概念。

*操作：提供安全、简单的材料，让幼儿亲自动手操作，体验科学发现的乐趣。如故事讲到种子发芽，可让幼儿摸摸不同的种子，观察浸泡过的种子等。

（三）故事回顾，梳理提升（约5-10分钟）

1.复述与讨论：引导幼儿回忆故事情节、主要角色和关键科学知识点。可以通过提问、幼儿复述、角色表演等方式进行。

2.知识梳理：教师用简洁明了的语言帮助幼儿梳理故事中蕴含的科学道理，巩固所学知识。

3.情感体验：引导幼儿分享听故事后的感受，讨论故事中角色的行为，渗透情感教育。

（四）活动延伸，拓展经验（贯穿于一日生活或区域活动中）

1.区域活动：在科学区、美工区、语言区等投放相关材料，让幼儿进行深入探索和表达。

*科学区：提供放大镜观察昆虫，种植小植物，进行故事相关的小实验。

*美工区：画出故事中的角色或场景，制作立体模型。

*语言区：放置故事