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高中地理课堂中地理现象成因对话教学策略研究论文

摘要：本文以高中地理课堂为研究对象，探讨了地理现象成因对话教学策略的应用，旨在提高学生对地理现象成因的理解能力，培养学生的地理思维和综合素养。文章首先分析了地理现象成因对话教学的必要性和重要性，然后从实际教学出发，提出了相应的教学策略。

关键词：高中地理；地理现象成因；对话教学；教学策略

一、引言与背景

（一）地理现象成因对话教学的必要性

1.提高学生对地理现象成因的理解能力

地理学科是一门综合性学科，地理现象成因的分析是地理教学的核心内容。通过地理现象成因对话教学，教师可以引导学生深入探讨地理现象背后的原因，从而提高学生对地理现象成因的理解能