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基于核心素养的初中化学实验探究教学策略优化研究论文

###摘要

在核心素养导向的教育改革背景下，初中化学实验教学作为培养学生科学思维、探究能力与创新精神的重要载体，其教学策略的优化直接关系到学生学科素养的落地。当前教学实践中，实验探究仍存在目标表层化、过程形式化、评价单一化等现实困境，难以满足学生全面发展的需求。本研究立足核心素养内涵，结合初中化学学科特点，从教学目标重构、探究过程设计、评价体系完善三个维度出发，探索实验探究教学策略的优化路径，旨在通过“真问题驱动”“高阶思维引导”“多元评价激励”等策略，激发学生主动探究意识，提升科学素养与实践能力，为初中化学实验教学提供可操作的实践参考。