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高中生物课间活动与生物知识掌握研究论文

**摘要**：高中生物教学长期面临学生知识掌握碎片化、应用脱节的困境，而课间十分钟作为课堂与生活的天然桥梁，其教育价值常被忽视。本研究立足教学实践，结合观察与访谈，探讨课间活动如何通过情境化体验、互动协作与兴趣驱动，促进生物知识的内化与素养提升，为破解生物教学痛点提供可操作的实践路径。

**关键词**：高中生物；课间活动；知识掌握；情境学习；素养内化

一、引言

高中生物是连接生命科学与学生认知的重要纽带，但当前教学中，“教师讲、学生记”的机械模式仍普遍存在。课堂上，学生盯着课本背诵“线粒体是有氧呼吸的主要场所”，却无法解释“为什么剧烈运动后肌肉