小学美术课教学设计范例.docxVIP

小学美术课教学设计范例

美术教育是小学阶段实施美育的主要途径，对培养学生的审美素养、创造力、想象力及动手能力具有不可替代的作用。一份精心设计的美术课教案，是达成教学目标、提升教学质量的基础。本文精选几例不同年级、不同类型的小学美术课教学设计，旨在为一线美术教师提供可借鉴的实践参考，助力美术课堂焕发生命活力。

范例一：《五彩的手指画》（小学一年级造型·表现领域）

一、课题名称：五彩的手指画

二、授课年级：一年级

三、课时：1课时

四、课型：造型·表现

五、教学目标

1.知识与技能：初步了解手指画的基本方法，学习用手指蘸取颜料进行点、按、拖、拉等动作，创作简单的形象或画面。

2.过程与方法：通过观察、尝试、探究等活动，体验手指画的乐趣和独特的表现效果，培养初步的造型能力和色彩感知能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，体验用身体部位进行创作的新奇感和愉悦感，培养乐于尝试、大胆表现的精神。

六、教学重难点

*重点：学习运用手指进行点、按、拖、拉等基本技法进行绘画创作。

*难点：如何引导学生将简单的手指痕迹联想并组合成有趣的形象或画面。

七、教学准备

*教师：多媒体课件（包含手指画作品图片、创作过程视频）、各色颜料（红、黄、蓝、白、绿等）、调色盘、湿巾、示范用纸、展示板。

*学生：图画本或画纸、水彩笔或油画棒（辅助）、湿巾或纸巾（擦手用）。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：“小朋友们，我们每个人都有一双能干的小手，它能写字、能画画、能做很多事情。今天，老师带来一个关于手的谜语，请你们猜猜看：‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。’（谜底：手）”

2.情境创设：“对啦，就是我们的小手！今天，我们的小手要变一个魔术，不用画笔，就能画出漂亮的画。你们相信吗？（出示几幅有趣的手指画作品图片）看，这些画就是用我们灵巧的手指画出来的，神奇吗？这节课，我们就一起来学习《五彩的手指画》。”（板书课题）

（二）探索发现，技法学习（约10分钟）

1.观察感知：“请小朋友们仔细看看这些手指画，它们是用手指的哪个部位画出来的呢？（引导学生观察是指尖、指腹还是侧面）颜色又是怎样的呢？”

2.示范讲解：

*蘸色方法：教师示范如何用手指（指腹为主）在调色盘中轻轻蘸取颜料，提醒学生不要蘸取过多，以免滴落。

*基本技法：

*点画法：用指尖或指腹轻轻在纸上点画，可形成大小不一的圆点，像小雨点、小花苞。

*按画法：用指腹用力按压纸面，可形成较大的色块或圆形，像小脸蛋、气球。

*拖画法：手指蘸色后在纸上轻轻拖动，可形成线条或不规则的形状，像小尾巴、小草。

*颜色混合：简单演示两种颜色手指轻轻相碰或在调色盘上混合，产生新颜色的现象，激发学生好奇心。

3.学生尝试：“现在请小朋友们也用手指蘸上自己喜欢的颜色，在画纸的一角试一试这些方法，看看你的手指能画出什么有趣的痕迹？”（学生自由尝试，教师巡视指导，提醒注意卫生，及时用湿巾擦手）

（三）创意启发，自由创作（约15分钟）

1.启发联想：“刚才我们用手指画出了很多奇妙的痕迹，这些痕迹像什么呢？（引导学生将点、线、面进行联想，如圆点像苹果、气球；长线条像小路、柳枝；不规则形状像云朵、石头等）”

2.主题建议：“我们可以用这些方法画一画可爱的小动物、美丽的花朵、天上的星星，或者你喜欢的任何东西。想一想，你想用五彩的手指画些什么呢？”

3.自由创作：学生根据自己的想象进行创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试，运用不同的技法和颜色。对有困难的学生进行启发和帮助，例如：“你的这个红色圆点很像小瓢虫的背，能不能再点上黑色的斑点呢？”提醒学生注意画面整洁，及时擦手。

（四）展示评价，分享快乐（约7分钟）

1.作品展示：将学生完成的作品一一展示在展示板上，形成一个“手指画乐园”。

2.多元评价：

*学生自评：邀请几位学生介绍自己的作品，说说自己画的是什么，用了哪些手指画的方法。

*学生互评：“你最喜欢哪一幅画？为什么？”“你觉得他的手指画有什么特别的地方？”

*教师评价：以鼓励和表扬为主，肯定学生的大胆尝试和独特创意，关注学生在创作过程中的参与度和快乐体验。例如：“这位小朋友的小鱼颜色搭配得真漂亮，手指点画的鱼鳞也很有质感！”“你很会动脑筋，把圆点变成了这么多可爱的小毛毛虫！”

（五）课堂小结，拓展延伸（约3分钟）

1.总结回顾：“今天我们和小手做了一次有趣的游戏，用手指画出了这么多漂亮的画，你们开心吗？我们不仅学会了用手指点、按、拖、拉的方法画画，还发现了手指画的奇妙乐趣。”

2.拓展延伸：“其实，我们的小手还能和