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小学数学课堂情境化教学设计与实践指南

一、教学理念与核心目标

（一）理念支撑

小学数学情境化教学以认知建构主义理论、情境认知理论为基础，遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，将抽象的数学知识融入真实、有趣的场景中。通过创设贴近学生生活经验的教学情境，打破传统课堂的枯燥氛围，让学生在感知、探究、应用中建立数学与生活的联结，实现从被动接受知识到主动建构知识的转变。

（二）核心目标

知识与技能：帮助学生直观理解数学概念、法则与公式，熟练掌握基础运算与实际应用技能，达成“理解”与“应用”层级的认知目标。

过程与方法：通过情境探究培养学生的抽象思维、逻辑推理、数学建模能力，渗透“猜想—验证—