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道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计紧密依据《道德与法治》课程标准，从三维目标与核心素养出发，构建完整的教学内容体系：

知识与技能维度：核心概念涵盖性别意识、性别平等、性别差异、性别刻板印象等；关键技能聚焦性别角色认知能力、性别平等观念践行能力、差异尊重与接纳能力，旨在帮助学生建立“概念—认知—应用”的逻辑链条。

过程与方法维度：遵循“学生主体、教师主导”原则，采用情境创设、问题链引导、合作探究、案例实证等学科方法，培养学生批判性思维、合作学习能力与创新实践素养。

情感·态度·价值观与核心素养维度：以性别平等观念培育为核心，渗透法治素养、社会责任感、尊重包容价值观，通过体验式学习让学生实现“认知—感悟—践行”的素养提升。

学业质量要求：学生需在掌握性别基本概念的基础上，能准确识别性别歧视现象，运用所学知识分析现实问题，形成符合法治精神与平等原则的价值判断。

（二）学情分析

分析维度

具体表现

教学应对策略

认知水平

对性别相关概念理解浅显，缺乏系统认知，易受片面信息影响

采用“具象案例→抽象概念→实践应用”的认知进阶路径，降低理解难度

生活经验

青春期性别角色认知逐步形成，但存在性别刻板印象倾向

结合校园、家庭、社会生活实例，强化理论与现实的联结

技能水平

部分学生存在隐性性别歧视认知，沟通表达与问题分析能力有待提升

设计分层任务与小组合作活动，提供针对性思维训练与表达平台

学习特点

好奇心强、善于模仿，但自控力较弱，对枯燥理论兴趣不足

融入多媒体资源、角色扮演等互动形式，激发学习主动性

潜在困难

难以理解性别平等的复杂性与文化差异性，缺乏实际问题解决经验

通过跨文化对比、案例辨析等活动，突破认知局限，积累实践经验

二、教学目标

知识目标：

识记性别平等的定义、核心要素及法律依据；

理解性别差异的合理性与性别刻板印象的危害；

能运用“性别平等三维分析框架”（权利平等、机会平等、结果平等）解读现实问题。

能力目标：

通过小组讨论、角色扮演提升沟通协作与语言表达能力；

掌握调查问卷设计、数据收集与分析的基本方法，提升信息处理能力；

运用逻辑推理与批判性思维，针对性别歧视现象提出解决方案。

情感态度与价值观目标：

树立性别平等的核心价值观，尊重不同性别角色的多元选择；

增强社会责任感，主动抵制性别歧视行为；

将平等原则内化为个人行为准则，践行法治精神。

科学思维目标：

学会从多个视角分析性别相关问题，构建“提出问题→分析原因→验证假设→解决问题”的思维模型；

能批判性评估各类信息中的性别倾向，形成基于证据的结论。

科学评价目标：

掌握自我反思与同伴评价的基本方法，能依据评价标准对学习过程与成果进行客观评估；

提升元认知能力，通过评价反馈优化学习策略。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

性别平等的核心内涵（权利平等、机会平等、结果平等）与基本原则；

性别角色的多元性与性别差异的尊重路径；

性别平等观念在校园、家庭、社会生活中的实践应用。

（二）教学难点

打破性别刻板印象的认知突破与行为转化；

抽象的性别平等理论与具体生活场景的结合应用；

理解性别平等在不同文化背景下的多样性与统一性。

四、教学准备

准备类型

具体内容

多媒体资源

性别平等概念讲解PPT、跨文化性别角色差异短视频、性别平等宣传纪录片

教具与模型

性别角色认知图表、性别平等三维模型（权利、机会、结果）

任务与评价工具

角色扮演剧本模板、调查问卷样表、学生参与度评价表、学习成果评分量规

学生预习任务

阅读教材相关章节、收集身边的性别平等或性别歧视案例（文字/图片形式）

学习用具

画笔、笔记本、计算器（用于数据统计分析）

教学环境布置

小组式座位排列（46人一组）、黑板分区板书框架（概念区、案例区、总结区）

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放3分钟跨文化性别角色差异短视频，内容涵盖不同国家家庭分工、职场参与、教育机会等场景，呈现性别角色的多元表现。

认知冲突激发：提问引导：“视频中不同文化的性别角色分配存在显著差异，这些差异哪些是合理的文化选择，哪些可能隐含性别歧视？”“如果用‘平等’作为评判标准，我们该如何界定合理与不合理的边界？”

新旧知识联结：回顾《中华人民共和国宪法》中“公民在法律面前一律平等”的条款，明确性别平等是公民平等权利的重要组成部分，为本节课学习奠定法治基础。

学习路径明确：“本节课我们将通过概念解读、案例分析、实践探究三个环节，深入理解性别平等的内涵，学习尊重性别差异的方法，提升践行性别平等的能力。”

（二）新授环节（30分钟）

教学任务一：性别平等的核心概念（6分钟）

目标：准确阐释性别平等的定义与三维内涵，培养严谨的认知态度。

教师活动：

展示“性别平等三维模型”教具，讲解核心