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古诗赏析课程同步练习题全集

中华古典诗词，是中华文化宝库中璀璨的明珠，其精炼的语言、深邃的意境、真挚的情感，穿越千年岁月，依旧散发着迷人的魅力。学习古诗赏析，不仅能提升我们的文学素养，更能涵养心性，启迪智慧。为配合古诗赏析课程的学习，帮助同学们更深入地理解诗歌内涵，掌握赏析方法，特编撰本同步练习题集。本练习题集力求专业严谨，题型多样，梯度分明，希望能成为同学们学习路上的良伴。

第一部分：基础积累与感知

本部分旨在考察同学们对古诗基础知识的掌握，以及对诗歌字面意思和初步情感的感知能力。

一、字词释义与辨析

1.释义题：解释下列诗句中加点词语的含义。

*例：“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》）——“疑”：怀疑，好像。

*练习：

*“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒·其五》）——“悠然”：

*“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）——“长河”：

*“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜洲》）——“绿”：

2.辨析题：比较下列诗句中加点词语的异同，或分析其表达效果。

*例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）中的“鸣”字和“上”字，分别有何表达效果？

*练习：

*“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”（杜甫《望岳》）中的“钟”字用得好在哪里？

*“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（白居易《钱塘湖春行》）中“争”和“啄”两个动词有何妙处？

二、名句默写与理解

1.情景默写：根据提示，写出相应的诗句。

*例：当我们在外地过节时，常引用王维《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家乡和亲人的思念。

*练习：

*当我们面对困难，想要退缩时，可以用李白《行路难》中的“_______，_______”来激励自己。

*当我们赞美老师无私奉献的精神时，常引用李商隐《无题》中的“_______，_______”。

2.理解默写：写出与下列释义相符的诗句。

*例：释义：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。——诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

*练习：

*释义：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。——诗句：_______，_______。（陆游《游山西村》）

第二部分：意象把握与意境体味

意象是诗歌的基本构成单位，意境是诗歌的艺术境界。本部分旨在引导同学们准确识别意象，深入体味诗歌营造的意境。

一、意象识别与象征意义分析

1.常见意象辨识：指出下列诗句中主要的意象，并简述其通常象征的意义。

*例：“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）——意象：明月。象征意义：思乡怀人。

*练习：

*“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）——主要意象：_______、_______、_______。象征意义：_______。

*“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）——意象：梅花。象征意义：_______。

2.意象组合与画面描绘：分析诗句中意象的组合方式，并展开联想与想象，用自己的语言描绘诗句所展现的画面。

*例：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）——意象组合：大漠、孤烟、长河、落日。画面描绘：广袤无垠的沙漠上，一缕孤烟笔直地升腾；黄河如带，在遥远的天际奔腾，一轮浑圆的落日正缓缓沉入地平线，景象雄浑壮阔。

*练习：

*“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》）——意象组合：_______。画面描绘：_______。

二、意境特点与情感基调把握

1.意境特点概括：阅读下列诗歌（或节选），概括其营造的意境特点（如：雄浑壮阔、幽静恬淡、萧瑟凄凉、清新自然等）。

*例：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维《山居秋暝》）——意境特点：幽静恬淡、清新自然。

*练习：

*“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）——意境特点：_______。

2.情感基调判定：结合诗歌意境，分析诗人在诗中所表达的主要情感基调（如：喜悦、忧伤、豪迈、孤寂、悲愤等）。

*例：“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫《望岳》）——情感基调：豪迈、昂扬、充满壮志。

*练习：

*“相见时难别亦难，东风无力百花残。”（李商隐《无题》）——情感基调：_______。

第三部分：表达技巧与艺术手法

诗歌的魅力，很大程度上源于其独特的表达技巧和艺术手法。本部分旨在帮助同学们辨识并理解这些手法及其表达效果。

一、修辞手法辨析

指出下列诗句所