知识见证成长，分享文章班会.pptxVIP

2026/01/06知识见证成长，分享文章班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备02班会开展流程03分享文章的选择与讨论04班会的意义

班会准备01

场地布置主题氛围营造在教室前方悬挂知识见证成长红色横幅，黑板用彩色粉笔绘制书本、藤蔓等图案，墙角摆放3盆绿萝增添生机。阅读角设置教室右侧靠窗区域摆放6张拼接课桌，铺设浅蓝色桌布，整齐码放50本经典读物及班级同学原创文章合集。分享舞台搭建教室中央预留2米×3米活动区域，地面铺浅灰色地毯，放置1个木质演讲台，配备无线麦克风和小型绿植装饰。

人员安排主持人组安排2名同学担任主持人，负责班会开场介绍、环节串联及结尾总结，需提前3天熟悉流程并演练串词。分享者协调组由学习委员牵头，组织5名分享者按主题分类，收集文章摘要并制作PPT，确保每人分享时长控制在5-8分钟。现场保障组安排3名同学负责设备调试（如投影仪、麦克风）、座位引导及突发情况处理，班会前1小时到场检查准备。

班会开展流程02

开场致辞班主任开场班主任走上讲台，微笑着向全班同学问好，简述本次班会“知识见证成长，分享文章”的主题和意义，鼓励大家积极参与。班长主持开场班长手持话筒，声音洪亮地介绍班会流程，提到上学期班级阅读分享活动让大家收获颇丰，引出本次分享的重要性。

文章分享环节个人分享展示每位同学上台分享1篇近期阅读的文章，结合自身经历谈感悟，如小明分享《终身成长》后讲述克服数学难题的过程。互动交流点评分享结束后，其他同学可举手提问或补充观点，如小红针对《时间管理》提出自己的高效学习方法。总结与收获提炼主持人引导大家提炼文章核心观点，汇总成“成长关键词”清单，如“坚持”“反思”“跨界学习”等。

互动讨论文章感悟分享同学们轮流分享阅读某篇文章后的真实感悟，如小明分享读《小王子》后对友谊的新理解，引发热烈共鸣。观点碰撞辩论围绕文章中的某个争议观点展开辩论，如就《愚公移山》的“坚持”与“变通”，正反方各抒己见。成长故事联结结合文章内容讲述个人成长故事，如小红分享读《钢铁是怎样炼成的》后，如何克服学习困难。

总结发言知识积累与成长回顾回顾本次班会中李明分享《钢铁是怎样炼成的》后的感悟，他提到书中保尔的坚韧让自己学会面对学习困难时不退缩。分享精神的传承倡议倡议同学们每月阅读1本好书并撰写心得，像张同学坚持半年后写作水平提升30%，班级将定期举办读书分享会。未来行动方向指引鼓励大家把今日学到的知识运用到实践中，例如王同学计划用阅读技巧提升语文成绩，期待下次班会见证进步。

分享文章的选择与讨论03

文章选择标准主题契合度选择与成长主题相关的文章，如《小王子》中关于成长的哲理故事，能引发同学对成长历程的共鸣与思考。内容启发性挑选具有积极导向的文章，像《哈利·波特》中传递勇气与友谊的片段，可激励同学在生活中践行美好品质。语言可读性优先选择语言生动易懂的文章，例如《安徒生童话》中《丑小鸭》的故事，适合班级同学轻松阅读并分享感受。

经典文章推荐《小王子》——成长的寓言圣埃克苏佩里的经典童话，通过小王子与玫瑰、狐狸的相遇，教会我们爱与责任，是全球销量超5亿册的成长启蒙读物。《平凡的世界》——奋斗的史诗路遥笔下孙少平在黄土地上的奋斗故事，展现普通人在时代浪潮中的成长，激励无数读者直面人生挑战。《假如给我三天光明》——生命的力量海伦·凯勒以自身经历诠释不屈精神，她在黑暗中学会写作与演讲，成为全球残障人士的精神榜样。

文章观点分析核心论点提炼以《少年中国说》为例，提炼“少年强则国强”的核心观点，结合班级同学成长经历，分析文章对个人奋斗的激励意义。论证逻辑梳理分析《劝学》中“学不可以已”的论证过程，从“青出于蓝”的比喻到“积善成德”的结论，拆解其层层递进的逻辑链条。观点现实关联结合《乡土中国》中“差序格局”观点，联系校园生活中同学间互助场景，讨论传统社会结构对现代人际关系的影响。

个人感悟交流阅读收获分享同学分享阅读《假如给我三天光明》后，学会用积极心态面对学习困难，主动帮助成绩落后同学共同进步。生活应用案例小明将《高效时间管理法》中的四象限法则用于安排学习，作业完成效率提升40%，还带动同桌一起实践。

班会的意义04

知识积累与成长阅读经典书籍积累知识通过阅读《论语》《史记》等经典，我们能汲取古人智慧，提升文化素养，为成长打下坚实基础。参与实践活动深化知识参加科学实验、社会实践等活动，将书本知识转化为实际能力，像爱迪生通过无数实验发明电灯一样。与他人交流分享知识和同学讨论问题、分享学习心得，能碰撞出思维火花，加深对知识的理解，促进共同进步。

团队交流与提升多元观点碰撞小组分享时，成员可围绕文章观点展开辩论，如对《终身成长》中“固定型思维”的不同理解，激发深度思考。协作解决问题针对文