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行走的小讲堂促进小学生自主成长双减背景下家校社协同育人的实践探索

一、背景与需求分析

近年来，国家“双减”政策的深入推进，标志着基础教育领域迎来深刻变革。这一政策的核心在于减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，旨在为学生创造更宽松、更健康的成长环境。然而，政策落地过程中，诸多现实挑战逐渐显现。许多学校反映，课后服务内容单一，难以满足学生个性化发展需求；家长则普遍担忧孩子课余时间增加后，缺乏有效引导，容易陷入电子设备依赖或盲目补习的误区。根据某权威教育研究机构的最新调研数据显示，在参与调查的两千名小学生家长中，超过百分之六十五表示“双减”后孩子自主安排时