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教学分享：运算的本质是计数——小数四则运算复习教学思考

一、背景与目标：回归本质的数学教学探索

在当前小学高年级数学教学实践中，小数四则运算作为连接整数运算与分数运算的重要桥梁，其掌握程度直接影响学生后续代数学习的顺利过渡。然而，在日常教学观察中不难发现，尽管多数学生能够完成常规的小数加减乘除计算题，但在面对变式问题或实际应用情境时，常常暴露出理解浅表化、思维机械化的问题。他们可以背诵“小数点对齐”“先移动小数点再除”等操作口诀，却难以解释为何如此操作，更无法将这些规则迁移到新的问题结构中。

这种现象背后折射出一个深层的教学困境：我们是否过于强调“怎么算”，而