北师大版物理九年级《学生实验：探究——小灯泡的电功率》同步教案.docxVIP

13.3学生实验：探究——小灯泡的电功率

教学目标

【知识与能力】

1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。

2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。

3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。

【过程与方法】

1．经历测量小灯泡的电功率的过程，对科学探究的要素有更全面的理解。

2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。

3．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已知知识去解释某些问题的能力。

【情感态度价值观】

1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。

3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。

教学重难点

【教学重点】

测量小灯泡的电功率的实验方案的设计。

实验数据的处理

【教学难点】

自己设计电路测量小灯泡的电功率和各种故障的排除。

教学准备

教师用：教学课件、电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、开关。

学生用：电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、开关。

教学过程

一、引入新课

演示小实验：移动滑动变阻器，使小灯泡逐渐由暗变亮。提问：灯泡的明暗程度由哪些因素决定呢？灯泡的亮度不同电功率是否相同呢？

二、新课讲解

（一）探究——小灯泡的电功率

1.设计实验：

（1）实验目的：测定小灯泡在不同发光状态下的的电功率。

（2）实验原理：P=UI

提问：应测量的物理量？

小灯泡两端的电压和通过的电流。

实验方法：伏安法

电路图设计：根据实验目的设计电路图

提问：滑动变阻器的作用是什么？

保护电路；改变小灯泡两端电压，测量小灯泡在不同发光状态下的电功率。

（5）实验表格：根据实验目的及需要记录的数据设计记录数据的表格。

次数

电压U/V

电流I/A

电功P/?W

发光状态

1

2

3

进行实验：两人一小组根据电路图连接实物图，进行实验。

分析实验数据、得出结论：

①不同电压下，小灯泡的实际功率不同，实际电压越大，小灯泡实际功率越大。

②灯泡的亮度取决于实际功率，实际功率越大，小灯泡越亮。

三、课堂小结

探究——小灯泡的电功率

（1）实验目的：测定小灯泡在不同发光状态下的电功率。

（2）实验原理：P=UI

四、布置作业

略

五、板书设计

学生实验：探究——小灯泡的电功率

（1）实验目的：测定小灯泡在不同发光状态下的的电功率。

（2）实验原理：P=UI

（3）实验方法：伏安法

（4）电路图设计：根据实验目的设计电路图

成功名言警句：

2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

8、读万卷书，行万里路。——刘彝