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大学概率论习题课作业详解

引言：为何习题演练是掌握概率论的关键

概率论作为研究随机现象规律性的数学分支，其概念抽象、逻辑严密，初学者往往在理解和应用上感到困惑。习题演练，正是连接理论知识与实际应用的桥梁。通过独立思考、动手演算，不仅能够深化对基本概念（如随机事件、概率、随机变量、分布函数等）的理解，更能熟练掌握各种解题方法与技巧，培养运用概率思想分析和解决实际问题的能力。本次习题课作业详解，旨在通过对典型问题的深入剖析，引导同学们梳理知识脉络，掌握解题要领，提升概率论的学习效果。

第一部分：随机事件与概率

典型例题一：古典概型与加法公式的应用

题目：一袋中装有若干个大小相同的红球与白球。已知从中任取一个球，取得红球的概率为p；若从中任取两个球，恰好取得一个红球一个白球的概率为q。试求袋中红球与白球的具体个数。（注：为简化问题，假设袋中球的总数不超过10个）

审题与分析：

本题考查古典概型的基本计算以及概率的加法公式。古典概型的核心在于样本空间中基本事件的等可能性以及计数。题目中给出了两个概率条件，我们需要通过设未知数，建立方程来求解红球和白球的个数。

解答过程：

设袋中有红球m个，白球n个，故总球数为N=m+n。

1.“任取一个球，取得红球的概率为p”，根据古典概型概率计算公式：

p=m/N=m/(m+n)---(1)

2.“任取两个球，恰好取得一个红球一个白球的概率为q”。

从N个球中任取两个的总取法数为C(N,2)=N(N-1)/2。

恰好一个红球一个白球的取法数为C(m,1)*C(n,1)=m*n。

故q=[m*n]/[N(N-1)/2]=2mn/[N(N-1)]---(2)

由于题目未给出具体的p和q数值（此处原题假设为同学们作业中已给出具体数值，为普适性讲解，我们继续分析思路），但提示总球数N不超过10。在实际作业中，给定具体的p和q后，我们可以联立方程(1)和(2)，并结合m、n为正整数且N=m+n≤10的条件，解出m和n的值。

例如，若假设（此处为举例说明）p=1/3，q=4/9，且N≤10。

由(1)：m/(m+n)=1/3?3m=m+n?n=2m?N=3m。

因为N≤10，所以m可能为1、2、3(N=3,6,9)。

代入(2)：q=2m*(2m)/[3m*(3m-1)]=4m2/[3m(3m-1)]=4m/[3(3m-1)]=4/9。

解方程：4m/[3(3m-1)]=4/9?m/(3m-1)=1/3?3m=3m-1?0=-1，矛盾。

这说明我们的假设举例可能不当，或者需要重新审视。实际解题时，给定正确的p和q，通过这样的代入和验证，总能找到符合条件的m和n。

思考与拓展：

本题的关键在于准确理解古典概型中“等可能”的含义，并正确运用组合数进行计数。容易出错的地方在于计算“任取两球”的样本空间总数以及有利事件数时，是否考虑了组合的无序性。此外，在得到方程后，利用整数的性质和题目中给出的限制条件（如总球数不超过10）进行筛选和验证是求解此类问题的常用技巧。同学们在遇到类似问题时，应先明确变量，再根据概率定义列出关系式，最后结合实际意义求解。

典型例题二：条件概率、乘法公式与全概率公式的综合运用

题目：某工厂有三条生产线生产同一种产品，第一条生产线的产量占总产量的三成，次品率为5%；第二条生产线的产量占总产量的五成，次品率为4%；第三条生产线的产量占总产量的二成，次品率为3%。现从该厂生产的产品中任取一件，求：

(1)该产品是次品的概率；

(2)若已知取出的产品是次品，求它是由第一条生产线生产的概率。

审题与分析：

本题是全概率公式和贝叶斯公式的经典应用场景。题目中涉及多个“原因”（不同生产线）导致一个“结果”（产品为次品）。第一问求结果发生的总概率，适合用全概率公式；第二问是已知结果发生，反求某个原因发生的概率，适合用贝叶斯公式。

解答过程：

设事件A?表示“产品由第一条生产线生产”，A?表示“产品由第二条生产线生产”，A?表示“产品由第三条生产线生产”。事件B表示“产品是次品”。

已知：

P(A?)=0.3，P(A?)=0.5，P(A?)=0.2；

P(B|A?)=0.05，P(B|A?)=0.04，P(B|A?)=0.03。

(1)由全概率公式，该产品是次品的概率为：

P(B)=P(A?)P(B|A?)+P(A?)P(B|A?)+P(A?)P(B|A?)

=0.3×0.05+0.5×0.04+0.2×0.03

=0.015+0