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小学语文一个地球教案

【篇一：人教版小学语文《只有一个地球》教学设计】

《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

教学重点：

通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。

教学难点：

1、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。

2、了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。

教学过程：

一、欣赏画面，导题质疑

1、欣赏地球的画面（点击播放课件）

在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类共同的母亲，它是人类共同的家园。你们看，那就是我们赖以生存的地球！

2、导题、质疑

今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）请大家齐读课题。同学们，读了课题，你想知道什么？（鼓励学生质疑、教师表扬）

生：我想知道我们美丽的家园到底有多美？

生：我想看看美丽家园的自然风光！

生：我想通过课文了解一下，为什么强调“只有一个地球”？??

二、整体感知，分析体会。

1、读了课文，你知道了什么？

（地球太可爱了，同时又太容易破碎了。）

[板书：太可爱同时太容易破碎]

提问：1、从哪儿看出地球“太可爱”了？

①品词析句：指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”。

[板书：美丽壮观（看图）和蔼可亲]

小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。你们觉得它可爱吗？能把喜爱之情读出来吗？②指导感情朗读。（生读）

从哪儿看出地球太容易破碎了？

①指导小组合作学习

学习方法：

1、结合资料

2、抓住重点句

3、联系上下文

板书：资源有限不可再生：不加节制地开采枯竭

可再生资源：随意毁坏自然资源不能再生

不顾后果滥用化学品灾难

②指导感情朗读。

三、激发情感，引起共鸣。

是谁在不加节制地开采，使不可再生资源枯竭了？

（是人类）

是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生？

（是人类）

是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难？

（是人类）

是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严重的威

胁？

（还是我们人类）

地球母亲是无私的，它向人类慷慨地提供各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。

提供资料：

每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。

每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。

师：地球听到了我们的呼唤。今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片）

好，我们现在开始上课。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）

1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由

夸）

2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹

呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）

3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请看自学提示：

二、自主读书，自由研讨。

1．自主确立研究问题，出示自学要求。

（1）请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，就你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符号，可写出自己的感受。

（2）能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老师。（课件出示以上要求）

（生自主学习，教师巡视）

2．汇报交流

同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，想说就说，想读就读，好吗？

谁先来交流？告诉大家你研究的问题是什么？

片段a：“地球可爱”篇

1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？

2、根据学生的交流相应出示课