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探索我们身边的植物朋友——校园植物观察与探究实践活动方案

一、活动背景与意义

小学阶段是培养学生科学素养、实践能力和创新精神的关键时期。综合实践活动课程作为连接课堂学习与现实生活的桥梁，对于拓展学生视野、激发学习兴趣具有不可替代的作用。本活动以学生熟悉的校园环境为依托，引导他们走进自然，观察、探究身边的植物朋友，旨在通过亲身体验，培养学生的观察能力、探究精神、合作意识以及对自然环境的热爱之情。在活动过程中，学生将学习科学的观察方法，尝试收集和整理信息，并通过多种形式展示成果，从而提升综合素养。

二、活动目标

（一）总目标

引导学生通过对校园植物的系统观察与探究，初步了解植物的基本特征、生长环境及其与人类生活的关系，培养学生科学探究能力、动手实践能力和团队协作精神，增强环境保护意识和社会责任感。

（二）具体目标

1.知识与技能：认识校园内常见的植物种类，了解其主要形态特征（如叶、花、果实等）和生长习性；学习使用简单的观察工具（如放大镜）和记录方法（如绘画、文字描述）；初步学会整理和呈现观察到的信息。

2.过程与方法：经历“观察—提问—猜想—验证—总结”的探究过程；通过小组合作，共同完成观察任务，体验合作与分享的乐趣；学习运用多种感官感知事物，发展探究性学习的基本方法。

3.情感态度与价值观：激发对植物世界的好奇心和探究欲望；培养爱护植物、尊重生命、保护环境的情感；感受校园自然之美，增强对校园的认同感和归属感。

三、活动对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整难度）

四、活动时长与周期

本活动建议安排为系列活动，总时长约为两周（可根据学校课程安排灵活调整，包含课内指导与课外实践时间）。

五、活动地点

学校校园及周边绿地

六、活动准备

（一）教师准备

1.前期调研：熟悉校园内植物种类、分布位置，确定适合观察的重点区域和代表性植物。

2.工具材料：准备放大镜、卷尺（可选）、观察记录本（或统一印制简易表格）、绘画工具（彩笔、铅笔等）、相机（或手机，用于拍摄植物特征）、植物图鉴或相关科普资料、展板或展示区域。

3.安全预案：对活动区域进行安全排查，强调活动纪律和安全注意事项，如不随意触摸、采摘植物，不进入危险区域等。

4.分组规划：根据班级人数合理分组，建议每组4-6人，明确组长职责。

（二）学生准备

1.预习：提前阅读有关植物基础知识的绘本或科普文章，激发兴趣。

2.物品：书包、水壶、观察记录本、绘画工具、放大镜（如有）、少量湿巾。

3.穿着：适合户外活动的服装和鞋子。

七、活动实施过程

（一）活动启动与知识铺垫阶段（1课时）

1.情境导入：教师通过提问（如“同学们，每天走进校园，你们注意到那些默默陪伴我们的植物朋友了吗？”）、展示校园植物美图或播放相关短视频，激发学生对校园植物的好奇心和探究欲望。

2.明确主题与任务：介绍本次“探索我们身边的植物朋友”实践活动的主题、主要内容和大致流程，让学生明白活动的目的和意义。

3.方法指导：

*观察方法：引导学生学习如何有序观察植物（从整体到局部，如树干、树枝、叶子、花、果实），运用眼看（颜色、形状）、手摸（质地，注意安全，避免有毒或带刺植物）、鼻闻（气味，注意安全）等多种感官。

*记录方法：示范如何用文字描述（名称、特征）、图画（简笔画、拓印等）、符号等方式记录观察到的信息。可以提供简单的记录表格供参考。

*工具使用：讲解放大镜的正确使用方法及注意事项。

4.分组与任务分配：学生自由组合或教师协调分组，推选组长。各组初步讨论想要探究的植物方向或区域，教师进行宏观指导和调整。

（二）校园植物探索与数据收集阶段（1-2课时，可结合课后时间）

1.实地考察：各小组在教师和组长带领下，前往校园不同区域进行植物观察。教师巡回指导，鼓励学生仔细观察，大胆提问。

*“我看到了什么”：引导学生准确描述植物的颜色、形状、大小等外部特征。

*“我想知道什么”：鼓励学生针对观察到的现象提出问题，如“这种叶子为什么是锯齿状的？”“这朵花叫什么名字？”“它喜欢晒太阳吗？”等，并记录在“问题银行”中。

*“我能做什么”：指导学生用自己喜欢的方式认真记录观察结果，拍摄有代表性的植物特征照片（可由组长或教师协助）。

2.资料查阅与请教：对于学生提出的问题或未知的植物名称，鼓励他们利用学校图书馆、网络资源（在教师指导下）或请教园丁师傅、科学老师等方式寻求答案。

（三）信息整理与成果创作阶段（1-2课时，可结合课后时间）

1.小组讨论与资料汇总：各小组集中整理观察记录和收集到的资料，对记录进行补充和完善。讨论如何将探究成果以生动有趣的方式呈现出来。

2.成果创作：各组根据讨论结果