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大班音乐课：快乐舞会活动教案设计

——在旋律与律动中感受音乐的乐趣

一、活动背景与设计理念

音乐是幼儿表达情感、认识世界的重要方式。大班幼儿已具备初步的节奏感和肢体表现力，对集体游戏与合作互动充满兴趣。本次“快乐舞会”活动以“舞会”为情境载体，通过音乐欣赏、节奏游戏、肢体律动与创意表演相结合的方式，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中感受音乐的节拍、旋律与情绪，提升音乐感知能力与合作交往能力，同时体验艺术表达的乐趣。活动设计遵循“以幼儿为主体”的原则，注重游戏化、情境化与互动性，让幼儿在“玩中学、学中乐”。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知舞曲的欢快节奏与旋律特点，能听辨音乐的强弱变化。

2.了解舞会的基本元素（如邀请舞伴、礼貌互动、随乐起舞等），知道舞会是一种快乐的社交方式。

（二）技能目标

1.能根据音乐节奏创编简单的肢体动作（如拍手、踏脚、转圈等），尝试用身体表现音乐的快慢与强弱。

2.学习邀请舞伴的基本礼仪（如眼神交流、伸手邀请、点头微笑），能与同伴合作完成互动舞蹈。

（三）情感目标

1.体验音乐活动带来的快乐，乐于参与集体舞蹈与游戏，增强自信心与表现力。

2.在合作互动中感受同伴交往的温暖，培养友好、谦让的社交品质。

三、活动准备

（一）物质准备

1.音乐素材：欢快的圆舞曲（如《维也纳森林的故事》片段）、节奏鲜明的儿童舞曲（如《幸福拍手歌》改编版）、轻柔的结束曲（如《雪之梦》片段）。

2.教具材料：彩色纱巾（每人一条）、节奏棒（或自制沙锤）、舞会邀请函（手绘卡片，上有简单舞蹈图案）、“舞会国王/王后”头饰各一个。

3.场地布置：活动区地面用彩色胶带贴出简单的圆形“舞池”，周围摆放小椅子作为“观众席”，营造舞会氛围。

（二）经验准备

幼儿已初步接触过简单的节奏游戏，有过集体舞蹈的经验（如《兔子舞》《找朋友》）。

四、活动过程

（一）暖场与导入：神秘的舞会邀请函（约5分钟）

1.情境创设：教师手持一封“神秘邀请函”，用夸张的语气吸引幼儿注意：“今天老师收到一封特别的信，上面写着‘邀请大一班的小舞者们参加森林快乐舞会’，你们想去吗？”

2.节奏互动：播放《幸福拍手歌》改编版音乐，教师带领幼儿随音乐做简单的肢体律动（拍手、拍腿、跺脚），引导幼儿感受“重拍”（如拍手时加重力度），初步激活身体的节奏感。

3.问题引导：“参加舞会需要准备什么？”（鼓励幼儿自由发言，如“穿漂亮衣服”“会跳舞”“有礼貌”等），自然引出活动主题。

（二）感知与体验：舞会的旋律与节奏（约10分钟）

1.欣赏舞曲，感受情绪：播放圆舞曲片段，教师用优美的语言描述音乐情境：“听，舞会的音乐响起来了，像不像小蝴蝶在花丛中飞，又像小脚尖在地板上跳舞？”引导幼儿闭眼倾听，并用表情或简单动作（如点头、摇摆身体）表达对音乐的感受（欢快、优美、有规律）。

2.节奏游戏“小鼓手”：

教师出示节奏棒，示范用“嗒嗒|嗒—|”的节奏敲击，邀请幼儿模仿；

分组游戏：将幼儿分为两组，一组用节奏棒敲“重拍”（强音），一组拍手表现“弱拍”（轻音），通过对比感受音乐的强弱变化。

3.纱巾律动：每人分发一条纱巾，引导幼儿随音乐挥舞纱巾：“音乐快的时候，纱巾像小翅膀快速飞；音乐慢的时候，纱巾像羽毛轻轻飘。”鼓励幼儿自由探索纱巾与身体的互动方式（如绕圈、抛起、盖在头上等）。

（三）创造与表现：我是舞会小舞者（约15分钟）

1.学习“邀请舞”基本动作：

教师扮演“舞会向导”，示范邀请舞伴的礼仪：“想邀请朋友跳舞时，要微笑着伸出手，说‘你愿意和我跳舞吗？’”幼儿两人一组，练习眼神交流、伸手邀请、牵手转圈的动作。

创编简单舞步：结合前期节奏游戏经验，引导幼儿创编“踏点步”（踏右脚、点左脚）“拍手转圈”（两人相对拍手后各自转圈）等动作，教师整理并带领幼儿随音乐练习。

2.集体舞蹈“快乐圆圈舞”：

幼儿站成大圆圈，播放圆舞曲，教师站在圆心引导：“音乐开始时，我们先向圆心走三步，再退回原位，遇到对面的朋友就点点头、握握手。”

增加难度：每段音乐结束后，鼓励幼儿交换舞伴（如“向左走一步，找到新的朋友”），体验与不同同伴合作的乐趣。

3.“舞会国王/王后”评选：随机邀请几名幼儿展示自己创编的动作，其余幼儿鼓掌投票，选出当天的“舞会国王/王后”（佩戴头饰），激发幼儿的表现欲。

（四）放松与结束：舞会的告别（约5分钟）

1.舒缓整理：播放轻柔的结束曲，幼儿随音乐做深呼吸，将纱巾轻轻放在胸前，模仿“睡觉的小蝴蝶”，放松身体与情绪。

2.分享与回顾：“今天的舞会你最喜欢什么环节？和好朋友跳舞时是什么感觉？”鼓励幼儿用语言或动作表达感受。

3.延伸邀请：“下次我们还可以举办‘动物舞会’‘面具舞会’