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教师正风肃纪的自查报告

本人自参加工作以来，始终坚持以立德树人为根本任务，在教育教学过程中严格遵守教师职业道德规范和各项纪律要求。通过本次正风肃纪专项活动，我结合日常教育教学实际，从思想政治、职业道德、教育教学行为、廉洁从教等方面进行了全面深入的自查反思，现将具体情况汇报如下。

在思想政治方面，我始终坚持正确的政治方向，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针政策，积极参加学校组织的各项政治学习和师德师风培训活动。每学期开学前，我都会系统梳理习近平总书记关于教育的重要论述，将培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题贯穿教育教学全过程。在课堂教学中，注重挖掘教材中的思政元素，例如在语文教学中通过分析文章主旨引导学生树立正确的价值观，在历史教学中结合党史国史增强学生的家国情怀。但通过自查发现，自身在理论学习的深度和系统性上仍有不足，有时存在浅尝辄止的现象，对新时代师德师风建设的最新要求理解不够透彻，在将理论学习成果转化为教育教学实践的能力上有待提升。例如，在学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》时，更多停留在条文记忆层面，未能充分结合班级管理实际制定具体落实措施，导致部分要求在实践中未能完全落地生根。

在职业道德方面，我始终秉持爱岗敬业的精神，认真履行教师职责。在教学准备环节，坚持每节课前至少进行两小时的备课，不仅深入钻研教材，还广泛查阅相关文献资料，制作符合学情的课件和教学设计。上学期教授《XX学科》时，针对学生基础薄弱的问题，我额外编写了三套分层练习题，并利用周末时间进行批改反馈。在关爱学生方面，注重关注学生的个体差异，建立了班级学生成长档案，详细记录每个学生的性格特点、学习困难和家庭情况。对于班级里的留守儿童，每周进行一次个别谈心，定期与家长进行电话沟通，共同促进学生身心健康发展。但反思日常工作，仍存在一些需要改进的地方。例如，在处理学生矛盾时，有时过于强调纪律要求，未能充分倾听学生的内心想法，导致个别学生产生抵触情绪。在对待学困生时，虽然投入了较多精力，但缺乏长期跟踪的耐心，有时因教学任务繁重而放松了对他们的辅导要求，未能真正做到因材施教。此外，在与家长沟通时，更多聚焦于学生成绩，对学生的品德养成和心理健康关注不够，未能充分发挥家校协同育人的作用。

在教育教学行为规范方面，我严格遵守教学纪律，从未出现过迟到早退、无故缺课等现象。在课堂教学中，坚持使用规范的普通话，语言表达准确生动，注重调动学生的学习积极性。作业布置坚持少而精的原则，控制作业总量，确保学生每天书面作业时间不超过一小时。但通过自查，发现自身在教学方法创新上存在不足。课堂教学仍以传统讲授为主，虽然尝试过小组合作、翻转课堂等教学模式，但由于缺乏系统的理论指导和持续的实践探索，未能形成稳定有效的教学范式。在评价方式上，过于依赖终结性评价，对学生学习过程中的进步和努力关注不够，未能充分发挥评价的激励和导向作用。此外，在课程改革的推进过程中，对新课标理念的理解和应用不够深入，教学目标设计有时未能完全对接核心素养要求，教学内容与学生生活实际的联系不够紧密，导致学生的学习兴趣和参与度有待进一步提高。

在廉洁从教方面，我始终坚守教师职业道德底线，严格遵守廉洁从教各项规定。从未利用职务之便收受学生及家长的礼品礼金，也未组织或参与任何形式的有偿补课活动。在教材和教辅资料征订过程中，严格按照学校统一要求，从未向学生推销或变相推销任何教辅材料。上学期有家长通过微信转账方式想表达感谢，我当即予以拒绝并耐心解释了教师的职业道德要求。但反思日常行为，仍需在细节上进一步加强自律。例如，在家长群中发布信息时，虽然注意了语言的规范性，但未能完全避免使用一些可能引起家长误解的表述，如请家长配合督促学生完成某项任务，可能会给部分家长带来心理压力。在与家长的日常交往中，虽然坚持了原则底线，但在拒绝家长的一些善意邀请时，方式方法有时不够委婉，未能充分考虑家长的感受，可能影响了家校沟通的和谐氛围。此外，在参加一些教研活动时，对活动经费的使用情况关注不够，虽然没有违规行为，但缺乏主动监督的意识，在维护集体利益方面未能充分发挥应有的作用。

在遵守社会公德和教师形象方面，我注重在日常言行中践行社会主义核心价值观，在公共场合注意维护教师的良好形象。但有时在网络交流中，对一些社会热点问题的评论不够谨慎，未能充分考虑到教师身份的特殊性，可能会对学生产生不良影响。在个人生活中，虽然能够做到勤俭节约，但在一些细节上仍有改进空间，如有时存在浪费水电的现象，未能充分发挥为人师表的示范引领作用。

通过深入自查，我认识到自身存在的问题主要源于以下几个方面：一是理论学习的自觉性和系统性不足，对新时代教育事业发展的新要求、新任务理解不够深刻，导致思想认识与实践行动存在一定差距；二是教育教学研究的深度不够，满足于