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数字技术驱动下的学科交叉人才培养机制研究

引言

根据人才培养目标，构建多维度的评估指标体系，包括知识掌握情况、实践能力、创新能力、团队合作精神和社会责任感等。这些指标应具备可量化性和可操作性，以便于后续的数据分析。

数字技术为教师提供了丰富的在线学习资源和培训平台，使他们能够不断更新自己的知识和技能。这种持续的学习模式有助于教师适应新的教学要求，提高教学质量。

数字???术支持跨学科的课程设计，教师可以将不同学科的知识进行有效整合，设计出综合性的课程，培养学生的综合素质和创新能力。这种整合不仅能激发学生的创造力，也为他们未来的职业发展奠定了更为