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2024年童话教学设计

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设F,编写教学设计有利于我们科学、合

理地配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是我收集整理的童话教学设计，

欢迎阅读与收藏。

童话教学设计1

教学目标：

1、读懂例文《找饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

2、指导学生动转放自己喜欢的玩具,发挥想象力,编一个有意思的童话故事。

3、学习修改习作中有明显错误的词句。

4、培养学生习作的兴越，让学生敢想、爱说、乐写。

教学流程：

一、消息激趣：

同学们，你们喜欢读童话吗?为什么?（有趣、运用了拟人手法）那你们会编童话吗？（出示图片）

有一位和你们一样的三年级的小朋友就根据这两个熊猫玩具，编了一篇挺有意思的作文，并且还

发表在《小小童话林》杂志上，同时还作为我们现在教材中的习作范文。想不想读？（学生可以

打开书122页，也可以看屏幕显示）

二、范文引路：

1、请学生读例文《找饿》并思考：

（1）这个童话故事讲了一件什么事？熊猫娃娃为什么要找饿？又是怎么找饿的呢？结果

又是怎样的呢？

（2）你认为小作者哪个自然段写得非常好？为什么？（找出动作、语言、神态的词）

2、同学们，同样是两只熊猫玩具，小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。读了这篇

童话故事，你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？其实我们在座的小朋友也是

很棒的，相信你们今天编的故事一定会比《找饿》精彩多了。有没有有信心？（出示好消息）

好消息：《小小童话林》里又要征选童话故事啦，谁的想象力最丰富，谁的故事最有意思，

谁就是这个《小小童话林》的童话大王，他的故事将被编入《小小童话林》，还将制成动画

片。

同学们，想不想让你的故事被编入《小小童话林》，乜制成动画片？咱们赶快行动吧,

三、提示课题，展示玩具。

1、今天，就让我们来摆一摆，说说它们的童话故事吧。（板书：摆玩具编童话）

师出示个动物玩具，让学生大胆想象他们之间可能会发生的事，同时让学生上前板书。

选中黑板上一个最有趣味的题目作深化理解写作过程。（首先是想他们之间会发生T牛什么

事？再说清楚为什么会发生这件事？接着说明发生这件事的经过，最后还要说明这件事的结果怎

样？重点是写清楚事情的经过部分，出示《找饿》的‘重点段落。相机巩固动作、神态及语言的

具体）

出示温馨提示：

动物选好了，我们就要想象一下，它们之间可能会发生T牛什么事。再写清楚为什么会发生

这件事？接着说明发生这件事的经过，最后还要说明这件事的结果怎样？重点是写清楚事情的经

过部分，注意主人公的动作、神态及语言哦！

2、下面就请同学们自己摆一摆玩具、编一编童话。可以自己编，可以和同桌合作、交流

分钟，试着编童话故事。教（师巡视，适时点拔）

3、学生静思默想，写出童话的经过部分。（出示积累）

4、交流童话中最精彩的片段。注意先说出童话的题目，再共享你的精彩片段好吗？

四、活动总结：老师听了你们编的故事，想对你们说：小小童话故事家们，你们可真

棒！如果把你们编的故事完整地写下来，送到《小小童话林》杂志社去，你们一定会成为真正的

“童话大王。这个故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我们在座的同学，一定不

比安徒生、格林兄弟等童话大师差！

请同学们把自己的文章读给自己的好朋友或者爸爸、妈妈听，听取他们的意见，好好修改草

稿。改好后把文章誉写在作文本上。

童话教学设计2

教学目标：

1、识字与写字：认识堡、插等15个生字，读准多音字量”,正确书写周、围

等9个生字，会写周围、补充”等10个词语，积累城堡、堡垒”等12个有关童话的词语。

2、阅读与鉴赏：分角色朗读课文，读好人物间的对话，体会儿童世界的快乐。

3、交流与表达：能根据所给的开头展开想象，用上提供