高中生物浙科版必修：免疫系统与免疫功能.pdfVIP

第一、二节对抗病原体的非特异性防卫·特异性反应(免疫应答)

(独具)

●课标要求

1.说出免疫的概念。

2.说出对抗病原体的非特异性防卫的方式。

3.说出特异性免疫的概念和类型。

4.说出非特异性免疫与特异性免疫的区别。

5.解释抗原、抗体的概念。

6.分别概述细胞免疫与体液免疫的过程。

7.说明细胞免疫与体液免疫两种免疫方式的特点。

8.解释免疫接种在机体免疫中的意义。

●课标解读

1.免疫、非特异性免疫、特异性免疫的概念。

2.抗体、抗原的概念。

3.体液免疫与细胞免疫的过程、特点及联系。

4.免疫接种的意义。

5.抗体的产生和分布，抗原的特点。

6.体液免疫与细胞免疫的过程、区别与联系。

●教学地位

在高考试卷中涉及本的知识点题相对较多，尤其在体液免疫和细胞免疫的两知

识点上，同时，该知识点也是本节的重点和难点。在知识衔接方面，本知识可与必修一

中内容相联系，明确老年人易患的。

●教法指导

1.人生活的周围环境中存在细菌、等各种病原，但我们一般不会生病，这与我们

抗体的免疫功能有关。免疫包括特异性免疫和非特异性免疫。

2.特异性免疫是本的重点和难点。先学生掌握免疫细胞的种类及，然后

引入抗原的概念，继而把抗原从被识别到被清除的过程展示给学生，又根据抗原的种类不同

将清除抗原的免疫分为体液免疫和细胞免疫。

3.非特异性免疫是人类形成的，特异性免疫是人们后天接触抗原而形成的，根据

这一原理，我们为预防疫病提出了免疫接种的方法。

(独具)

●新课导入建议

1.你知道抗体预防疾病的三道防线吗？

2.抗体能清除侵入机体细胞的吗？机体清除它的过程是怎样的？

3.接种流感的人再也不会患流感吗？

●教学流程设计

课前自主探究：①阅读P48－49，填写“【课前自主导学】1、2及思考交流1、2”②

阅读P50－56完成“【课前自主导学】3、4及思考交流3、4、5”。⇒步骤1：情景导课：

以【新课导入建议】中的一种或两种设问方式导出课题。⇒步骤2：建议通过提问板书

对抗病原体的三道防线，并说明非特异性免疫的机制。⇒步骤3：采取抢答方式完成【课堂

互动探究】1的“问题导思”并解析【典例】1。⇓

步骤7：学生以小组合作形式总结本重要知识点并以网络图形式呈现，互评后

参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。⇐步骤6：抢答方式完成

【正误判断】和【对点连线】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、