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隐峰镇远程教育自查报告

近年来，隐峰镇始终将远程教育工作作为加强基层党组织建设、提升党员群众综合素质、推动乡村振兴的重要抓手，严格按照省、市、县关于远程教育工作的部署要求，坚持以学用结合为核心，以提质增效为目标，在基础设施建设、平台资源整合、教学组织管理等方面持续发力，取得了一定成效。现将自查情况汇报如下：

在基础设施建设方面，隐峰镇现有远程教育终端站点15个，覆盖全镇12个行政村及3个社区，站点覆盖率达100%。各站点均配备了包括服务器、投影仪、高清电视机、音响设备、电脑在内的标准化教学设备，部分站点还增设了LED显示屏和移动教学终端。为保障设备正常运行，镇党委建立了专人负责、定期维护、及时报修的运维机制，每年安排专项经费5万元用于设备更新和维修，2023年累计更换老化投影仪6台、电脑4台，修复网络故障23次，设备完好率保持在95%以上。针对部分偏远村信号不稳定的问题，协调联通公司对5个村的网络线路进行了升级改造，带宽提升至100M以上，确保教学视频播放流畅。同时，为12个站点配备了防火、防潮、防尘设施，建立了设备使用登记台账，详细记录设备运行状况和维护情况，确保管理规范有序。

平台资源整合方面，隐峰镇依托共产党员网学习强国等中央级平台，整合省市县三级远程教育资源库，构建了1+3+N资源体系：1即镇远程教育管理平台，负责资源统筹和调度；3即政策理论、实用技术、文化生活三大资源板块；N即结合镇域特色打造的茶叶种植、乡村旅游、电子商务等特色资源子库。目前，全镇远程教育资源总量达2000余课时，其中本土特色课程85课时，涵盖了政治理论、法律法规、农业技术、卫生健康等12个类别。为提升资源针对性，镇远程教育中心每季度开展一次需求调研，通过入户走访、问卷调查、座谈会等形式收集党员群众学习需求，2023年累计发放问卷1200份，收集意见建议86条，据此调整优化课程设置，新增茶叶病虫害防治、民宿经营管理等特色课程23课时。同时，建立了资源更新机制，每月更新课程资源不少于30课时，确保内容与时俱进。

教学组织管理方面，隐峰镇严格落实固定学习日制度，将每月28日定为全镇远程教育集中学习日，各站点年均组织集中学习15次以上，参学党员达85%。在学习形式上，采取集中学习+分散学习线上学习+线下实践相结合的方式，针对年老体弱党员开展送学上门服务，为外出务工党员建立线上学习群，确保学习全覆盖。2023年，全镇共组织开展专题培训46场，培训党员群众3200余人次，其中开展乡村振兴技能培训12场，培训茶叶种植户、养殖户等新型经营主体580人次。为增强学习效果，各站点普遍采用课前预告、课中讲解、课后讨论的教学模式，邀请农业技术专家、致富带头人现场解读政策、传授经验，组织党员群众围绕学习内容开展交流研讨，形成学习笔记和心得体会800余篇。此外，还建立了学习效果评估机制，通过知识测试、实践操作、问卷调查等方式，对党员群众学习情况进行跟踪问效，2023年开展学习效果测评6次，平均满意度达92%。

在队伍建设方面，隐峰镇组建了一支由15名站点管理员、8名技术维护人员和20名兼职教师组成的远程教育工作队伍。站点管理员全部由村（社区）两委成员兼任，平均年龄38岁，大专以上学历占比60%。为提升管理员业务能力，镇党委每年组织开展4次集中培训，内容包括设备操作、平台使用、教学组织等，2023年还选派5名优秀管理员参加县级以上业务培训。技术维护人员由镇党政办和农技站工作人员组成，建立了快速响应、及时处置的维修机制，确保设备故障24小时内响应、48小时内解决。兼职教师队伍涵盖了农业、法律、卫生等领域的专业人才，其中县级以上专家5名，本土土专家15名，定期到各站点开展专题授课和技术指导。同时，建立了管理员考核激励机制，将远程教育工作纳入村（社区）党建工作考核内容，对工作成绩突出的管理员给予表彰奖励，2023年评选优秀管理员3名、先进站点5个。

然而，在自查过程中也发现一些不容忽视的问题：一是基础设施仍有短板，部分站点设备老化现象较为突出，15个站点中有6个站点的投影仪使用超过5年，存在亮度不足、画面模糊等问题；3个偏远村的网络稳定性较差，高峰期视频播放卡顿现象时有发生。二是资源针对性有待提升，现有课程资源中，理论政策类占比达60%，而党员群众急需的实用技术、创业就业类课程占比不足30%，且部分课程内容与本地产业发展结合不够紧密，如茶叶深加工、乡村旅游策划等特色课程数量较少。三是教学组织形式较为单一，大部分站点仍以集中观看视频为主，互动式、体验式教学开展较少，对年轻党员和群众的吸引力不足，部分站点存在学习日人多、平时人少的现象。四是管理员队伍稳定性不足，由于村（社区）工作任务繁重，部分管理员精力分散，存在重使用、轻管理的情况，个别站点还出现管理员变动频繁、业务不熟练的问题。五是学