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社会性学习理论在初中数学互动模式创新中的应用

引言

传统的数学课堂互动模式主要依赖于教师主导的讲授方式，学生的参与度较低。虽然这种模式在一定程度上能够传递知识，但却难以满足学生个性化学习的需求，影响了学生的学习积极性和主动性。缺乏有效的互动反馈机制，使得教师难以及时了解学生的学习状况，从而影响教学效果。

数字化工具虽然提供了丰富的学习资源，但如何培养学生的自主学习能力仍是一大挑战。教师需引导学生合理利用这些工具，培养他们的问题意识与探索精神，使他们在数字环境中主动学习，而不仅仅是被动接受信息。

引入学生自评和互评的机制，可以帮助学生更清晰地认识