2026年兴义市弘毅中学高薪诚聘优秀教师备考题库含答案详解.docxVIP

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  • 2026-01-22 发布于河南
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2026年兴义市弘毅中学高薪诚聘优秀教师备考题库含答案详解.docx

2026年兴义市弘毅中学高薪诚聘优秀教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。依据民法相关规定,第一顺序继承人包括被继承人的()。

A.弟弟

B.养子

C.祖父

D.叔父

【答案】:B

【解析】本题主要考查第一顺序继承人的范围。按照民法相关规定,第一顺序继承人包括配偶、子女、父母。这里所说的子女,涵盖了婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女。逐一分析各人物与第一顺序继承人范围的关系:-弟弟属于兄弟姐妹范畴,兄弟姐妹是第二顺序继承人,并非第一顺序继承人。-养子属于子女的范畴,属于第一顺序继承人。-祖父属于祖父母范畴,祖父母是第二顺序继承人,不是第一顺序继承人。-叔父不属于法定继承人中的第一顺序或第二顺序继承人。综上,答案指向的人物为养子。

2、管理者所处的管理层次越高,面对的问题越复杂,就越需要具备()。

A.人事技能

B.组织技能

C.概念技能

D.领导技能

【答案】:C

【解析】管理者的技能分为技术技能、人际技能和概念技能。技术技能是指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成组织任务的能力;人际技能是指与处理人事关系有关的技能,即理解、激励他人并与他人共事的能力;概念技能是指综观全局、认清为什么要做某事的能力,也就是洞察企业与环境相互影响的复杂性的能力。在不同管理层次中,这三种技能的重要性有所不同。一般而言,基层管理者更需要技术技能和人际技能,高层管理者则更需要概念技能。因为管理者所处的层次越高,面临的问题越复杂,越需要具备综观全局、洞察企业与环境相互影响复杂性的能力,即概念技能。而人事技能、组织技能和领导技能都属于人际技能范畴,并非随着管理者层次升高而最需要的核心技能。所以面临越复杂的问题,管理者越需要具备概念技能。

3、小李负责某单位的公文管理工作。在发文之前,小李需要对公文进行登记,他登记的内容一般不包括()。

A.发文时间

B.公文格式

C.发文份数

D.秘密等级

【答案】:B

【解析】发文登记是公文管理的重要环节,其目的在于对公文的重要信息进行记录,以便于公文的管理、查询和统计等工作。登记的内容通常是与公文的发放、保密以及数量等方面密切相关的重要信息。发文时间是公文发出的具体时间,这对于公文的时效性和流转顺序有重要意义,同时也是后续查询和统计的关键信息,所以需要进行登记。发文份数记录了该公文实际发出的数量,这对于控制公文的发放范围、掌握公文的使用情况以及统计公文相关数据都有重要作用,因此会进行登记。秘密等级明确了公文的保密程度,对于保障公文信息安全至关重要,也是发文登记中不可或缺的一项内容。而公文格式主要涉及公文的排版、字体、字号、行距等样式方面的规范,这些内容更多地是在公文起草和审核过程中需要关注和遵循的,并不是发文登记环节必须记录的信息。所以答案是公文格式。

4、英国哲学家培根说“要命令自然,就必须服从自然”,对这句话理解正确的是()。

A.只有命令自然才能服从自然

B.按规律办事则事半功倍

C.发挥主观能动性受客观条件制约

D.否定了人的主观能动性,人变成了自然的奴隶

【答案】:C

【解析】题目所引用英国哲学家培根的话“要命令自然,就必须服从自然”,强调了人类在发挥主观能动性去改造自然时,需要遵循自然规律,也就是发挥主观能动性受客观条件的制约。对于表述“只有命令自然才能服从自然”,其逻辑关系与原句所表达的先服从自然规律才能合理改造自然的逻辑不符。“按规律办事则事半功倍”,题干重点并非在于强调按规律办事的效果是事半功倍,而是在阐述发挥主观能动性与遵循客观规律的关系。“否定了人的主观能动性,人变成了自然的奴隶”,原句并没有否定人的主观能动性,而是指出要在遵循自然规律的前提下发挥主观能动性。所以正确的理解是发挥主观能动性受客观条件制约。

5、下列公文一般不得复制、汇编的是()。

A.绝密级公文

B.秘密级公文

C.机密级公文

D.涉密级公文

【答案】:A

【解析】公文中,绝密级公文一般不得复制、汇编。秘密级和机密级公文虽也属于涉密公文,但相比绝密级,管理规定在复制、汇编方面相对没那么严格。涉密级公文是一个宽泛概念,包含秘密、机密、绝密等级别,不能一概而论说一般不得复制、汇编。所以通常一般不得复制、汇编的是绝密级公文。

6、某地扶贫督导组下乡主要关注报表是否完整细致,乡镇扶贫干部则忙于填写各类扶贫工作登记表。当被问及工作进展时,他们表示“每天大量的时间精力都耗费在填表上,一整天都在忙于此事,根本没时间到贫困村户进行调研”。从哲学角度看,上述案例违背了()。

A.要一切从实际出发,做到实事求是

B.要看到矛盾的普遍性,坚持一分为二的看问题

C.要重视量的积累,积极促成质变

D.要尊重规

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