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小学一年级数学表格教学课件汇编

一、教学总览

表格，作为一种简洁、直观的数据呈现方式，在我们的日常生活和学习中随处可见。对于小学一年级的学生而言，初步认识并学会运用简单的表格，不仅能帮助他们更好地理解和整理信息，更是培养其有序思维、观察能力和解决问题能力的重要途径。本教学课件汇编旨在通过一系列生动有趣、层层递进的教学活动，引导学生认识表格的基本结构，学会读取表格信息，并能进行简单的表格填写与应用，为后续更复杂的数学学习奠定基础。

二、教学课件模块

模块一：认识表格——生活中的数学好帮手

教学目标：

1.初步感知表格的形状和在生活中的应用，知道表格有行和列。

2.能从简单的表格中找到指定的信息。

3.激发学习表格的兴趣，感受数学与生活的联系。

教学重点：感知表格的基本结构（行、列、单元格）。

教学难点：理解“行”和“列”的含义。

教学过程建议：

1.情境导入（看一看，说一说）：

*出示学生熟悉的生活场景图片或实物：如课程表、值日生表、超市商品价目表（简化版）、自己的体检表（简化版，如身高体重）等。

*提问引导：“小朋友们，看看这些是什么？它们看起来有什么共同的地方吗？”（引导学生观察到线框、格子、文字、数字等）

*小结：这些都叫做“表格”。表格就像一个整齐的小房子，把很多信息都有条理地放在里面，让我们看起来很清楚。

2.新知探究（认一认，指一指）：

*出示一个简单的表格范例（如：班级学生最喜欢的水果统计表，包含“水果名称”、“人数”两列，2-3行数据）。

*介绍表格的“边”和“格子”：引导学生观察表格有横线和竖线，它们组成了一个一个的小格子。

*认识“行”：“请小朋友们看，像这样从左到右，横着排列的格子，我们把它叫做‘一行’。”（教师用手势辅助，从左到右划）带领学生一起数：“第一行，第二行……”

*认识“列”：“像这样从上到下，竖着排列的格子，我们把它叫做‘一列’。”（教师用手势辅助，从上到下划）带领学生一起数：“第一列，第二列……”

*简单介绍“表头”：表格最上面一行或最左边一列，通常告诉我们这一行或这一列表示什么内容，这就是“表头”。（如“水果名称”、“人数”就是表头）

3.巩固练习（找一找，说一说）：

*在刚才的水果统计表中：“请你找一找，第一行第一列是什么水果？”“喜欢苹果的有几人？在第几行第几列？”

*出示学生的课程表（简化版，如周一的课程）：“我们来看一看，星期一上午第一节课是什么课？在第几行第几列呢？”

*小游戏：“我说你指”。教师说出表格中某个信息的位置（如“第二行第三列”），学生在提供的表格中指出来。

模块二：读懂表格——从表格中获取信息

教学目标：

1.能读懂简单表格中的表头信息，理解表格所表达的意思。

2.能根据问题，在表格中找到相应的数据并回答。

3.初步培养学生分析和提取信息的能力。

教学重点：根据问题从表格中提取有效信息。

教学难点：理解表头与数据之间的对应关系。

教学过程建议：

1.复习导入：

*回顾上节课认识的“表格”、“行”、“列”。

*“今天我们要来学习当一个小小信息员，从表格中找到我们需要的信息。”

2.探究新知（读一读，答一答）：

*出示一个清晰的表格（如：小动物比赛跑步成绩表，表头为“小动物名称”、“跑步时间（秒）”，包含小兔、小狗、小猫等几行数据）。

*引导学生先读表头：“这个表格告诉我们关于什么的事情呀？”（小动物跑步的成绩）“‘小动物名称’这一列告诉我们有哪些小动物参加了比赛？”“‘跑步时间’这一列告诉我们什么呢？”

*提出简单问题：

*“小兔的跑步时间是多少秒？”（引导学生先找到“小兔”所在的行，再看对应的“跑步时间”列的数据）

*“谁跑了XX秒？”（根据数据找对应的小动物）

*“哪种小动物跑得最快？”（初步比较数据大小，时间越短越快）

3.巩固提升（比一比，说一说）：

*更换一个主题表格（如：不同水果的数量表，表头“水果”、“数量（个）”）。

*提问：

*“哪种水果最多？有多少个？”

*“哪种水果最少？有多少个？”

*“苹果比香蕉多几个？”（如果数据简单，可以引导学生思考，但不做硬性要求，主要是感知数量比较）

*小组活动：每组发一张简单的表格卡片和几个问题小纸条，小组内成员互相提问并回答。

模块三：填写与制作简单表格——我是小小统计员

教学目标：

1.能根据简单的要求，填写表格中缺失的部分数据。

2.在教师指导下，尝试制作非常简单的表格。

3.体验用表格整理数据的乐趣。

教学重点：填写表格中的数据。

教学难点：理解表格结构，尝试制作表格。

教学过程建议：

1.