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幼儿园小班语言教学教案与反思报告

一、活动教案：可爱的小熊“吼吼”

（一）活动名称：可爱的小熊“吼吼”

（二）年龄段：小班（3-4岁）

（三）活动领域：语言

（四）活动目标

1.认知目标：初步认识小熊的外形特征，学习词语“小熊”、“圆圆的”、“毛茸茸”、“吼吼”（拟声词）。

2.技能目标：尝试模仿小熊的叫声和简单动作，能根据教师的提问和图片提示，用简短的词句表达自己的发现。

3.情感目标：体验与同伴一起参与语言活动的乐趣，乐于模仿和表达。

（五）活动准备

1.物质准备：

*毛绒小熊玩偶一个（体型适中，特征明显）。

*小熊头部特写图片（突出圆圆的耳朵、眼睛、鼻子）。

*小熊不同动态的图片或简笔画（如：小熊走路、小熊睡觉、小熊吃东西）。

*与小熊相关的轻柔背景音乐（可选）。

*“小熊”、“圆圆的”、“毛茸茸”、“吼吼”等词卡（图片与文字结合，字号大而清晰）。

2.经验准备：幼儿对常见小动物有初步的认识和兴趣。

（六）活动过程

1.导入活动：神秘的客人（约3分钟）

*教师行为：（教师抱着用布遮盖的小熊玩偶，神秘地走进教室）“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，它长得胖乎乎的，身上毛茸茸的，还会‘吼吼’地叫呢！你们猜猜它是谁？”（可模仿小熊低沉的叫声）

*幼儿回应：幼儿自由猜测，可能会说出各种动物名称。

*教师引导：“到底是谁呢？我们一起来看看吧！”（慢慢揭开布，露出小熊玩偶）“哇！原来是可爱的——小熊！”（出示词卡“小熊”，带领幼儿认读1-2遍）

2.展开活动：认识小熊“吼吼”（约10-12分钟）

*（1）认识小熊的外形特征

*教师行为：“小朋友们好，我是小熊‘吼吼’！”（教师模仿小熊的语气打招呼）“你们看，小熊‘吼吼’长什么样子呀？”（引导幼儿观察小熊玩偶）“它的头是什么形状的？”（出示小熊头部图片，引导幼儿说出“圆圆的”，出示词卡“圆圆的”）“它的身上摸起来怎么样呢？”（请个别幼儿轻轻触摸玩偶，说出“毛茸茸的”，出示词卡“毛茸茸的”）

*互动环节：教师带领幼儿一起用手做“圆圆的”动作，如双手抱圆表示头；用手轻轻抚摸手臂或玩偶，感受“毛茸茸”。

*（2）学学小熊叫和动作

*教师行为：“小熊‘吼吼’是怎么叫的呀？”（再次模仿小熊“吼吼”叫，出示词卡“吼吼”）“我们一起来学学小熊‘吼吼’叫，好不好？”（带领幼儿边模仿叫声边做简单的动作，如双手放在嘴边做喇叭状）。

*教师引导：“小熊‘吼吼’肚子饿了，它要去找蜂蜜吃啦！”（模仿小熊走路的样子，慢慢走，晃悠悠）“小熊‘吼吼’吃饱了，要睡觉觉了。”（模仿小熊蜷缩睡觉的样子）

*幼儿参与：鼓励幼儿自由模仿小熊走路、睡觉等简单动作。

*（3）简单对话与表达

*教师行为：（出示小熊不同动态的图片）“看，小熊‘吼吼’在做什么呀？”（引导幼儿用简短的词句回答，如“走路”、“睡觉”）“我们和小熊‘吼吼’打个招呼吧！说‘小熊你好！’”“小熊‘吼吼’真可爱，我们喜欢小熊‘吼吼’！”

3.结束活动：和小熊做游戏（约3-5分钟）

*游戏“找小熊”：教师将小熊玩偶藏在教室某个明显位置，说：“小熊‘吼吼’和我们玩捉迷藏啦！它藏在哪里了呢？我们一起去找找它吧！找到小熊后，要大声叫它的名字‘小熊’，还要学学它‘吼吼’叫哦！”

*分享与告别：“今天我们认识了可爱的小熊‘吼吼’，和它一起玩了游戏，你们开心吗？小熊‘吼吼’要回家啦，我们和它说再见吧！”

（七）活动延伸

1.美工区：提供棕色卡纸、棉花、胶水等材料，让幼儿尝试粘贴“毛茸茸的小熊”。

2.表演区：放置小熊玩偶及其他动物玩偶，鼓励幼儿进行角色扮演，模仿动物叫声和简单对话。

3.阅读区：投放有关小熊的绘本，供幼儿自由翻阅。

二、活动反思报告

本次语言活动“可爱的小熊‘吼吼’”旨在通过生动有趣的方式，引导小班幼儿认识小熊的基本特征，学习相关词汇和短句，并乐于参与表达。活动结束后，我对整个过程进行了回顾与反思，总结如下：

（一）活动亮点与成功之处

1.选材贴近幼儿兴趣：“小熊”是幼儿普遍喜爱的动物形象，毛茸茸的玩偶和“吼吼”的拟声词能有效吸引小班幼儿的注意力，激发他们的参与兴趣。活动一开始，神秘客人的导入方式就成功抓住了孩子们的好奇心。

2.目标设定符合年龄特点：活动目标从认知、技能、情感三个维度出发，充分考虑了小班幼儿的语言发展水平。目标难度适中，如“认识小熊”、“学说简单词语和短句”、“模仿叫声和动作”等，都是小班幼儿能够逐步达成的。

3.多感官参与，互动性强：活动过程中，通过让幼儿看（观察玩偶、图片）、听（小熊叫声、教师引导）