儿童文学名著读书交流教案范例.docxVIP

儿童文学名著读书交流教案范例

一、教案背景与设计理念

儿童文学名著是滋养孩子心灵的沃土，它们不仅带来阅读的愉悦，更蕴含着关于友谊、爱、责任、成长等永恒的主题。《小王子》作为一部享誉世界的经典儿童文学作品，以其诗意的语言、深刻的哲思和纯真的视角，成为跨越年龄的阅读佳作。本教案旨在通过引导学生深入阅读《小王子》，激发其阅读兴趣，培养文学欣赏能力，同时促进其情感体验与价值思考，引导他们在交流与碰撞中理解作品的深层意蕴，并将其与自身生活经验相联结。

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生回顾《小王子》的主要故事情节、关键人物及核心意象（如小王子、玫瑰、狐狸、蛇、B-612星球等）。

*帮助学生理解作品中重要语句的含义，如“驯化”、“仪式”、“看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的”等。

*培养学生提取信息、概括要点、清晰表达个人见解的能力。

2.过程与方法：

*通过情境导入、问题引导、小组讨论、角色扮演、绘画等多种形式，激发学生参与读书交流的积极性。

*鼓励学生运用联想和想象，结合自身生活体验，对作品内容进行个性化解读。

*引导学生学习倾听他人观点，并能与他人进行有效沟通和思想碰撞。

3.情感态度与价值观：

*感受小王子的纯真、善良与执着，体会作品中蕴含的对友谊、爱与责任的珍视。

*引导学生思考什么是“重要的东西”，初步理解“用心去看”的人生哲理。

*激发学生对世界的好奇心、对美好事物的向往以及对生命意义的初步探索。

三、教学对象

小学中高年级至初中低年级学生（可根据学生具体情况调整讨论深度）

四、教学时长

建议两课时（每课时40-45分钟，可根据实际情况灵活调整）

五、教学准备

1.教师准备：

*《小王子》原著（确保每位学生人手一册或可共读的版本）。

*相关的PPT课件（包含作者简介、故事梗概、关键插图、核心问题等）。

*小王子、玫瑰、狐狸等角色的图片或简笔画素材（可选）。

*小纸条、彩笔、画纸（用于学生活动）。

2.学生准备：

*课前通读《小王子》全书，标记自己喜欢的段落、印象深刻的人物或不理解的地方。

*准备一个笔记本，记录阅读心得或疑问。

六、教学过程

第一课时：初遇小王子——走进B-612星球

(一)导入：神秘的来访者（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们有没有幻想过，在遥远的宇宙中，存在着一个我们从未见过的星球？在那个星球上，可能住着和我们不一样的人？今天，我们就要认识一位来自这样一个神秘星球的小客人，他是谁呢？”

2.图片/视频导入：展示小王子的经典插画或电影片段（若有），引出书名《小王子》。

3.简介作者：简要介绍作者安托万·德·圣-埃克苏佩里及其创作背景，强调这是一部写给孩子，也写给“曾经是孩子的大人”的书。

(二)共读与回顾：小王子的家园与旅程（约15分钟）

1.快速回顾：引导学生回忆小王子居住的星球（B-612星球）有什么特点？（小、有猴面包树、有一朵玫瑰）。

2.聚焦“猴面包树”：

*提问：“小王子每天都要清理猴面包树幼苗，这是为什么？”

*讨论：猴面包树在书中象征着什么？（不良习惯、负面情绪、阻碍成长的事物等）。引导学生联系自身，思考生活中需要及时“清理”的“猴面包树”是什么。

3.小王子与玫瑰：

*提问：“玫瑰对小王子来说意味着什么？他们之间发生了哪些故事？玫瑰有哪些特点？”

*分享：请学生朗读描写玫瑰的精彩片段，谈谈对玫瑰的初步印象（美丽、骄傲、敏感、需要呵护）。

(三)小组讨论与分享：我的“玫瑰”（约15分钟）

1.讨论主题：“如果你是小王子，你会怎样对待那朵玫瑰？你生活中有没有像玫瑰一样，需要你用心呵护的人或事物？”

2.分组活动：将学生分成若干小组，围绕上述问题进行讨论，鼓励学生结合自身经历分享。

3.代表发言：每组推选代表分享讨论结果，教师进行鼓励和简要点评，引导学生理解“责任”的初步含义。

(四)课堂小结与作业预告（约5分钟）

1.小结：“今天我们认识了小王子，了解了他的小小星球和他珍爱的玫瑰。正是因为玫瑰，小王子开始了他的星际旅行。”

2.预告：“在下一节课中，小王子将访问更多奇妙的星球，遇到形形色色的人。请大家课后再次阅读小王子访问各个星球的章节，想一想，哪个星球的居民给你留下了最深刻的印象？为什么？”

第二课时：遇见与启示——驯养的真谛与生命的本质

(一)复习导入：星际旅行家的见闻（约5分钟）

1.提问回顾：“小王子在离开自己的星球后，访问了哪些星球？遇到了哪些特别的人物？”（国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家等）

2.快