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2025年幼师资格面试试讲真题及评分标准

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：试讲任务

请根据以下要求，进行10分钟左右的试讲。

活动名称：《神奇的颜色魔法师》

活动领域：艺术（美术）领域/语言领域（结合）

活动对象：中班幼儿（4-5岁）

活动目标：

1.幼儿尝试用两种或多种颜色进行涂色或简单混合，初步感知颜色混合的神奇现象（如红+黄=橙）。

2.幼儿在教师引导下，能大胆地用语言描述自己的发现和创作过程。

3.幼儿体验色彩变化的乐趣和美术创作的乐趣，激发对美术活动的兴趣。

活动准备：

1.教具：红、黄、蓝三原色颜料（或彩色卡纸剪成的三色块），白色画纸，调色盘（或小碟子），滴管或小勺子（如果使用液体颜料），展示板。

2.学具：人手一张白色画纸，少量红、黄、蓝三色颜料（或彩色画笔/蜡笔），调色盘（或小碟子），滴管或小勺子（如使用）。

3.音乐：轻松愉快的背景音乐。

活动过程：

1.导入（约1-2分钟）：

*教师出示红、黄、蓝三色卡片或颜料，以神秘的语气说：“今天，老师带来了一位神奇的魔法师，它叫‘颜色魔法师’，它会变出很多很多漂亮的颜色，我们一起来认识它吧！”

*引导幼儿说出三种颜色的名称。

*提出问题：“你们知道红颜色和黄颜色手拉手会变成什么颜色呢？蓝颜色和黄颜色又会变成什么颜色呢？”激发幼儿的好奇心。

2.探索与体验（约5-6分钟）：

*教师示范：

*教师演示颜色混合。先用滴管分别吸取红色和黄色颜料，滴入调色盘中，轻轻搅拌，引导幼儿观察颜色变化，并说出“红色和黄色手拉手，变成了橙色！”

*用同样方法演示黄色和蓝色混合变成绿色，红色和蓝色混合变成紫色。

*教师边演示边用生动、形象的语言描述颜色变化的过程，如“看，颜色宝宝们在一起玩捉迷藏，它们手拉手，变成了一个全新的颜色朋友！”

*将调好的橙色、绿色、紫色展示出来。

*幼儿操作：

*教师介绍材料：“现在，颜色魔法师想请小朋友们也来当一回魔法师，试一试把两种颜色变出新的颜色朋友！”

*幼儿自由选择颜色进行混合尝试。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色组合，并引导他们观察、描述颜色变化的结果。

*提醒幼儿可以尝试在白色画纸上进行简单的涂色或画简单图形，并将混合出的新颜色进行描绘。

*鼓励幼儿互相交流自己的发现：“你发现了什么秘密？”“你把哪两种颜色变成了什么颜色？”

3.分享与展示（约2-3分钟）：

*请几位幼儿展示自己的作品，并介绍自己是用哪两种颜色变出了什么新颜色。

*教师对幼儿的发现和创作给予积极的评价和鼓励，如“你真是个厉害的魔法师，发现了颜色变化的秘密！”“你的画色彩真漂亮！”

*教师总结颜色混合的规律：“原来，红颜色和黄颜色手拉手，变成了橙色；黄颜色和蓝颜色手拉手，变成了绿色；红颜色和蓝颜色手拉手，变成了紫色！颜色宝宝们真神奇，它们可以变出很多不同的颜色！”

第二部分：试讲注意事项

1.请在10分钟内完成试讲。

2.注意与幼儿进行眼神交流和互动，语言表达要清晰、生动、符合幼儿年龄特点。

3.展现自然大方的教态，运用适当的肢体语言。

4.根据实际情况灵活调整活动环节和时间分配。

5.重点突出颜色混合的探索过程和幼儿的发现与表达。

试卷答案

第一部分：试讲任务

（本部分无需提供标准答案，因为试讲是主观性较强的表现，重点在于考察应聘者的教学设计能力、组织实施能力和专业素养。以下提供评分关注点及解析思路）

评分关注点及解析思路：

1.活动目标：

*关注点：目标是否明确、具体、可观察、符合《指南》要求和发展适宜性原则。

*解析思路：考察应聘者是否能根据中班幼儿特点，设定符合艺术领域（或结合语言）发展水平的目标。目标应包含认知（感知颜色混合）、能力（尝试混合、描述）、情感（体验乐趣、激发兴趣）三个维度。若目标过于宽泛（如“培养创造力”）或过于狭窄（如“认识橙色”），或不符合中班幼儿发展水平，则解析为目标设定不足。

2.活动准备：

*关注点：教具、学具是否充分、适宜、符合活动目标和幼儿年龄特点。

*解析思路：考察应聘者准备活动的细致程度和对材料的理解运用能力。教具是否直观、能有效引发幼儿兴趣并辅助目标达成（如清晰的色彩展示、安全的颜料）。学具是否满足幼儿个体操作需求（数量、颜色种类）。是否考虑了安全因素（如使