青岛版（六三制2024）科学一年级下册第三单元教学设计（2026春）.docxVIP

青岛版（六三制2024）一年级下册第三单元教学设计（2026春）

第11课动物的运动

一、核心素养目标

科学观念：认识常见动物具有飞行、奔跑、游泳、爬行等多种运动方式，知道动物的运动方式与身体结构相适应，理解运动对动物生存（寻找食物、躲避敌害）的重要意义。

科学思维：在教师引导下，能通过观察比较不同动物的运动方式，发现其与身体部位（翅膀、四肢、鳍等）的关联，对动物运动的原因做出简单猜想。

探究实践：能利用多种感官观察动物运动，通过模仿动物运动的活动，用动作、语言初步描述动物运动的特点，乐于参与小组合作探究。

态度与责任：对动物的运动表现出浓厚探究兴趣，尊重不同动物的生存特点，培养爱护动物、主动观察身边生物的意识。

二、教学重点

认识常见动物的多种运动方式，能准确说出不同动物对应的运动类型；初步建立动物身体结构与运动方式相适应的认知，理解运动对动物生存的作用。

三、教学难点

理解动物身体结构与运动方式的内在关联，比如翅膀与飞行、鳍与游泳的对应关系；能结合具体情境分析动物运动对其生存的意义，而非单纯记忆运动方式。

四、教学方法

情境教学法：创设“动物运动会”情境，以“动物特工队第一关——模仿大师”为任务驱动，激发学生参与兴趣。

直观演示法：利用高清动物运动视频、实物图片、动物模型等资源，让学生直观感知不同动物的运动特点。

活动探究法：设计“动物模仿秀”?“结构小侦探”等互动活动，让学