人教统编版一年级上册语文《大小多少》教学设计----【省比赛一等奖】名师课.docxVIP

教学目标

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

????2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

????3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

2学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃。因而本节课,主要以调动学生的积极性,及提高学生的兴趣为切入点,增强了课堂的有效性。

3重点难点

认字、写字。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程

?一、导入新课

?1、课件出示肯德基图片

?2、你发现了什么?

3、揭题:《识字(二)第1课比一比》。

二、观察图画

?课件出示插图──农家小院。

??问:你看到了什么?

三、自主识字,教给方法

?1、借助图画读词语。

?2、现在老师把图画去掉你能读吗?怎么办?请同学们借助拼音读一?读。

3、去掉拼音你会读吗?试试看。

4、再读词语。这些词,你能不能给它们分分类呢?

5、出示课件:动物之家、水果之果。

??6、初读儿歌,通过儿歌再识字

(这些水果和动物们都回到了各自的家,它们可高兴了。前不久呀,在它们之间发生了一场热闹的比较,你想去看看,它们在比什么吗?)

A、先请你自己读读儿歌,一边读一边圈出你不认识的字。

????B、现在你能让老师读一读吗?(请小朋友仔细听,老师读到哪,小手就指到哪,眼睛看到哪,尤其要注意你刚才圈的音节。)

C、(这会字音你都明白了吗)学生再读????

7、讨论探究:“颗”的适用对象,与“棵”的区别。

(生活中还有什么是可以用一颗表示的,颗还有一个好朋友,跟它长得很像,我们看—出示“棵”)

出示图片:一颗星、一颗纽扣、一颗珍珠。让学生说说这是什么?(用量词“颗”。)看。你知道它们有什么区别吗?生活中还有什么可用一棵表示?

总结:圆圆的、小小的用颗表示,跟植物有关的用棵表示。

8、再读儿歌,深入识字。

A、师生合作读

B、男女生合作读。

9、再认生字

?A、出示生字。

B、你能用什么方法记住它。(分一分、换一换)

C、组词、找朋友游戏

?D、认识堆及提土旁

?四、指导写字

出示汉字,引导观察。

读一读:小、少。

看一看:这两字有什么相同的地方?(都有一笔落在竖中线上。)?‘小、???少”这两个字有什么相同的地方?

????1、逐个练写,落到实处。

⑴指导写“小、少”。

观察:这两个字哪儿不同?引导学习新笔画“竖钩”,注意“少”上边???的“小”没钩。

课件展示书写过程,书写顺序上有什么相同的地方?重点看笔顺:先中间后两边。都是先写哪一笔?

书空:随着课件的展示,学生书空。

描红:学生按笔顺描红。

再观察:这两个字中都有两点,这两点有什么不同?(一个是左点,一个是右点;左点稍低,右点稍高。)

再练习:教师示范书写,学生练写。

三、总结

???四、作业

??读读儿歌。回家试着用数量词说说家庭用品,和家人比一比,看谁说的又多又准。

学习励志名言

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相信自己

人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。不要抱怨，不要等待。给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。适合自己的才是最好的。只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！